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【教学设计】
第三课 时代精神的精华
第二框 《哲学史上的伟大变革 》
一、教材分析
《哲学史上的伟大变革》 是人教版高中政治必修四第 3 课第 2 框的教学内容。 二、教学目标
1.知识目标:
马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源
马克思主义哲学的基本特征
马克思主义中国化的重大理论成果
2.能力目标:
通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习, 培养学生鉴别理论是非的能力, 进而运用
马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。
3.情感、态度和价值观目标:
实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点, 培养学生在实践中分析问题和解决
问题的能力,进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。
三、教学重点难点
重点 :马克思主义哲学的基本特征;马克思主义中国化的重大理论成果
难点 :实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用
四、学情分析
这一框题的内容比较枯燥, 在教学中主要以引导为主, 通过学生的回答来概括课本的知
识点,在重难点部分着重细讲,巩固和加强知识点。
五、教学方法
1.教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
2.学案导学:见后面的学案。
3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点
拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备:课前预习
2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置:全班分为四组,教室内教学。
七、课时安排: 1 课时
八、教学过程
( 一 ) 预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师: 学习这些内容让我们了解到, 哲学对社会的巨大作用, 特别是我们要找到一个时代
的真正哲学,那样, 才能让哲学真正发挥它的功效。那么,现在我们找到了这个时代的真正
1
哲学了吗?在我们中国, 经过几代人的探索和实践, 我们终于找到了对中国近现代社会起促
进作用的真正哲学,它就是 -- 不断发展着的马克思主义哲学!
多媒体展示学习目标,强调重难点,明确学习目标。
(三)合作探究、精讲点拨。
探究一:哲学史上的伟大变革 -- 马克思主义哲学的诞生(板书)
探究活动 -- 师:请同学们阅读课本 18 页虚线材料并回答材料中的问题:多媒体展示问题:
马克思主义哲学为什么会产生于 19 世纪中叶?
学生活动:阅读课本,讨论问题,代表发言。
教师归纳:
1.马克思主义诞生的三大基础(板书)
(1)阶级基础(板书)
19 世纪,无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台,如:法国里昂工人起义、英国宪章
运动、 德国西里西亚工人起义。 这些工人运动最后都以失败告终, 革命者们在总结经验时得
出一个教训:没有科学理论作指导。 因此,那个时代确确实实需要一个科学的理论,而马克
思主义恰恰顺应的这一需要,从而,马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器,
其次, 19 世纪的自然科学也取得了重要成就,
(2 )自然科学基础(板书)
细胞学说(事物是普遍联系的) ;生物进化论(事物是运动变化发展的) ;能量守恒和转化定
律(世界统一于物质)
这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。
(3 )理论来源 -- 德国古典哲学(费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法) (板书)
费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就, 都是当
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