坡中教师培训教学设计.pptxVIP

谈谈教学设计;一、什么是教学设计;春;碧;“碧水东流至此回” ——唐 ? 李白《望天门山》? ;方向要正确 定位要准确 目标要明确;教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引申。 陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。 作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。 一字未宜忽，语语悟其神，惟文通彼此，譬如梁与津。 学子由是进，智赡德日新。文理亦畅晓，习焉术渐纯。 操觚令抒发，二事有可云，多方善诱导，厥绩将无伦。 一使需之切，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。 一使乐其业，为文非苦辛，立诚最为贵，推敲宁厌烦。 常谈贡同辈，见浅意殷勤。前途愿共勉，服务为新民。 ???????? ?——《叶圣陶语文教育论集》代自序一九六二年 ;教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引申。 陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。 作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。 一字未宜忽，语语悟其神，惟文通彼此，譬如梁与津。 学子由是进，智赡德日新。文理亦畅晓，习焉术渐纯。 操觚令抒发，二事有可云，多方善诱导，厥绩将无伦。 一使需之切，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。 一使乐其业，为文非苦辛，立诚最为贵，推敲宁厌烦。 常谈贡同辈，见浅意殷勤。前途愿共勉，服务为新民。 ????????? ——《叶圣陶语文教育论集》代自序一九六二年 ; 以上四韵强调教师的主导作用和培养学生具有举一反三能力的启发式教学，集中体现了“教是为了达到不需要教”的指导思想。;二、制定目标的依据;（二）理念; 教学设计的目的：为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。 ; 教学设计包括：教案、学案、评价方式，甚至学生问题的设计。它是课前的一个准备。分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使教学效果达到最优化。 ; 教学设计有明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习。 教学设计是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学措施的说明。它写在教之前，是预期；而教学案例则是对已经发生的教学过程的总结，写在教之后，是结果。 教学设计是准备课。;三、语文教学设计关注什么;四、如何写教学设计; （1）了解文本内容，把握人物形象和作品主题，了解《左传》记述战争的特点。 （2）通过鉴赏教学，感知古代文化的魅力，希望以此唤起学生对语文学习，尤其是阅读古诗文的兴趣，积累语文知识，培养文学素养，为学生高中文言文的学习，铺垫基础。 （3）启示学生以史为鉴。;教学目标：第二次;教学目标：第三次;（二）合理安排教学环节;修改1：;修改2：;修改3：;修改4：;修改5：;导入的作用：; 四个环节： （导入后）整体感知 ——人物分析 ——写作特色 ——拓展训练 ;（三）科学地设计教学问题;①脉络要“准”——是教学设计的“出发点”；②目标要“明”——是教学设计的“方向”；③立意要“新”——是教学设计的“灵魂”；④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”；⑤方法要“活”——是教学设计的“表现形式”；⑥练习要“精”——是教学设计的“综结点”。; 清代著名画家郑板桥有一首题画诗：“四十年来画竹枝，白日挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，待到生时是熟时。”其实，课堂设计也如同作画一样，要花大力气去提炼教学主线，抓重点、轻一般，留主干、去枝叶，删繁就简，以少胜多。这也启发我们，在日常教学实践中，教师要不断锤炼对课堂状态的敏锐感知能力，以便在“意外”出现时或特定情境中可沉着“接招”并瞬间决策，让课堂在随机推进中灵活自如地展现出一片诗意般的精彩！ 　　　 ;谢谢