高中数学_函数的单调性教学课件设计.ppt

根据图象，函数 ， 各有怎样的单调性？ 在 上是单调 的, 在 上是单调 的 . 在 上是单调 的,在 上是单调 的 . 递减 递增 递减 递增 3.规范概念 如果 当 时，都有 ，那么就称函数 在区间D上是单调递增． 特别地，当函数 在它的定义域上单调递增时，我们就称它是增函数， 特别地，当函数 在它的定义域上单调递减时，我们就称它是减函数. 如果函数 在区间D上单调递增或单调递减，那么就说函数 在这一区间具有单调性，区间D叫做 的单调区间. 一般地，设函数f(x)的定义域为I,区间 : 如果 当 时，都有 ，那么就称函数 在区间D上是单调递减． 函数单调性是针对某个区间而言的 它是函数的一种“局部性质” ② 定义在[1,2]上的函数f (x)满足 f (1) f(2)，则函数f (x) 在[1,2]上是单调递增的；（ ） ① 函数 f (x)= x2 在（- ，+ ）是单调增函数；（ ） 取值的任意性 下列说法是否正确? × y x O 1 2 f(1) f(2) × x 0 y 作差变形 定号 下结论 取值 三 学以致用 能力提升 作差变形是证明单调性的关键，且变形的结果是几个因式乘积的形式。 证明函数f(x)=-3x+1在R上是减函数. f(x1)-f(x2)=(-3x1+1)-(-3x2+1) 由x1x2 ，得 x1- x2 0 即 f(x1) f(x2) 证明：任取x1,x2 ∈R，且x1x2,则 =-3( x1- x2) 于是 f(x1)-f(x2)0 所以，函数f(x)=-3x+1在R上是减函数. 取值 定号 作差变形 下结论 变式一 * * 3.2.1单调性与最大(小)值 第一课时 函数的单调性 学习目标 1.从图像直观、定性描述和定量分析三个方面认识函数的单调性,理解函数单调性的定义. 2.会用函数单调性的定义判断或证明一些函数的单调性. （1）观察下图中的函数图象，感受函数中两变量间的变化规律，即随着x的增大，y的值是增大的还是减小的？ 一 以形晓理 性质初探 1.问题情境 （2）观察下列函数的图象，体验其变化规律 从左至右图象是 的（上升/下降）? 随着x的增大，f(x)的值随着 ____ (增大/减小)？ 上升 增大 ②观察f(x)=x2 的图象： 在y轴左侧，图像是 的（上升/下降）? 随着x的增大，f(x)的值随着 _____ (增大/减小)？ 减小 在y轴右侧，图像是 的（上升/下降）？ 随着x的增大，f(x)的值随着 ____ (增大/减小)？ 增大 ①观察f(x)=x的图象： 下降 上升 函数图象的“上升”、“下降”以及函数值随自变量的变化而产生不同的变化，是函数性质的反映，这就是我们所要研究的函数的一个重要性质——函数的单调性. 2.认知总结 如何用符号语言 刻画这种性质？ 观察f(x)=x2 的图象： 在y轴左侧，从左至右图像是下降的, 随着x的增大，f(x)的值随着减小. 在y轴右侧，从左至右图像是上升的， 随着x的增大，f(x)的值随着增大. 二 全面感知 深化性质 任意取 ，得到 ， ，那么当 时,有 ，这时我们就说函数 在区间 上是单调递增的． 你能用类比的方法描述y轴右侧的规律吗? 任意取 ，得到 ， ， 当 时, 这时我们就说函数 在区间 上是单调递减的. 用符号语言 描述？ 有f(x1)f(x2) * *