高中历史_明至清中叶的经济与思想教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第15课 明至清中叶的经济与文化 一、指导思想 我依据“自主合作、优质高效”的教学理念，在课堂教学过程中严格按照历史新课程改革中倡导的原则。借助多媒体课件，通过师生互动，生生互动，合作探究，突出重点，突破难点。 二、课程标准 1.了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。 2.通过与当时世界潮流进行比较，认识中国社会面临的危机。三、学习重点难点 三、重难点 1.重点 第一子目“社会经济的发展与局限”、第二子目“思想领域的变化”较之后两目更为重要，是本课的重点。 2.第一子目“社会经济的发展与局限”头绪较多，是本课的难点。 四、教学手段、方法 借助计算机，利用多媒体课件，采用自主思考、同桌讨论和小组合作讨论方式开展教学。 【教学过程】 （一）导入 师：历史是一面多棱镜，从不同的侧面可以看到不同的场景，有政治的，经济的，思想文化的等，那么前两课咱们学习了明清时期的政治和疆域拓展，经济和思想文化又给我们呈现了一副怎样的一副画面呢？今天学习第15课《明至清中叶的经济与文化》 教师解读课标。 为了完成本节课的学习目标，我们分四个环节进行（学生浏览课本，教师解说）。 （二）思考一：首先我们来看一下明清时期经济的变动，结合教材(P83图片和引言、P84历史纵横和第二段），总结学习聚焦中提到经济领域里的“新现象”有哪些？ 行业 新现象 农业 手工业 商业 材料：明朝中期人李诩在《戒庵老人漫笔》中记载了常熟一位地主谭晓的事迹。他用低价购买大片空闲的低洼沼泽地，雇佣贫苦乡民加以治理。部分土地被改造为良田，收成大增，所凿水池养鱼，池上猪舍养猪，其余空地种植不同的果木蔬菜，顺带捕捉鸟类和昆虫，此类副产品拿到市场，销售所得“视田之入复三倍”。... ... 类似情况，从明中期起逐渐多见。 ——《中外历史纲要》（上）89页 找个别学生总结回答 答：新的农作物引入中国； 江南等地区农业的多种经营日益兴盛 材料：吴民生齿最繁，恒产绝少，家杼轴而户纂组，机户出资，织工出力，相依为命久矣... ...浮食奇民，朝不谋夕。得业则生，失业则死... ...染坊罢而染工散者数千人，机房罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也。 材料：我吴市民，罔籍田业，大户张机为生，小户趁织为活。每晨起，小户百数人，嗷嗷相聚玄庙口，听大户呼织，日取分金为饔餮计。大户一日之机不织则束手，小户一日不就则腹枵，两者相资为生久矣。——《中外历史纲要》（上）90页 学生答：机户出资，织工出力 开设工场，使用自由雇佣劳动进行生产。 “资本主义萌芽” 一些学者认为16-18世纪的中国也发生了一场商业革命。其主要表现为全国五大经济区域的形成以及以十大商帮为贸易主体的大宗商品远距离贸易的发展......海外白银的大量流入促进了明清社会的白银货币化。 ——摘自张丽《第一次经济全球化与中国》 据统计，明代江浙地区在行政中心之外，出现了316个市镇，清代增至479个。这些市镇收纳周边个体民户的产品，进行深加工，吸引外地客商，行销远方市场。 ——摘编自赵冈《中国城市发展史论集》 学生个别回答： 表现①：地域性商人群体出现（徽晋商帮，实力雄厚） 表现②：长途大额贸易发展 表现③：白银大量流入，改变货币税收 表现④ ：工商业市镇兴起，地区贸易网络的核心 教师总结： 行业 新现象 农业 新的农作物引入中国； 江南等地区农业的多种经营日益兴盛。 手工业 明朝后期，在南方一些地区出现新的经营手段，即开设工场，使用自由雇佣劳动进行生产。 商业 白银成为普遍使用的货币； 长途贩运和大额贸易发展； 商帮形成； 以经济功能为主的工商业市镇兴起。 学会自主读一分钟 教师：那么哪些方面没有发生变化呢？展示材料： 材料：“凡置产业,自当以田地为上,市廛次之,典当铺又次之。” ——清·钱泳《履园丛话》 雍正：朕观四民之业，士之外，农为最贵，凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。 ——《大清会典事例》 1.男耕女织、自给自足的传统小农经济依然占据压倒优势。 2.日益僵化的专制统治，压制和阻碍着社会的进步和转型。 边学边练 （2020·江苏高考·5）明代松江府大地主潘允端的《玉华堂日记》中，反映土地租佃关系的记事有4条。在日记中，关于垦田、挑泥、种麦等往往有发给“工本”和“工银”的记载，他的田庄产品除自用外，也有一部分投放市场。该日记可以佐证 A．农村雇佣劳动基本普及 B．地主剥削程度有所减轻 C．地主收入依赖家庭副业 D．农业生产经营方式多样 2.(2019·湖北省武汉三中模拟题)明清时期，北京出现了大量的地域性会馆，集客馆、试馆与商馆于