葡萄沟优秀教案.docVIP

葡 萄 沟 第一课时 教者：李海莉 教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 学情分析： 二年级的孩子年龄小，所以一节课应选用多种教学方法，让他们运用多种器官主动参与到教学活动中来，才能理解课文抽象的内容，感悟文章表达的感情，训练孩子的语言表达。通过以往阶段的学习，学生有了自主学习的能力。因此，课上我利用图片、教师语言引导和学生朗读感受的方式，让学生产生身临其境的感觉，感受葡萄沟是一个好地方，从而产生对葡萄沟的向往之情。 教学目标: 认识“沟、产、梨、份、枝、措、谈够“8个生字，读准多音字“好”， 会写“份、枝、收、起4个字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过理解关键词，有感情的朗读课文第一二自然段。 4.学生尝试运用找关键词法读出感情。 教学准备： 多媒体课件，生字卡片 教学重点 朗读课文，积累词句，感悟葡萄沟是个好地方。 教学难点 读中感悟“葡萄沟是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。 教学过程: 一、导人课题: 激趣导入:同学们，这节课老师要带你们到一个地方去玩一玩，你们猜猜是哪里呢？是的，在我国西北地区有一个盛产葡萄的地方，那是一葡萄沟。 （板书课题，学生读题。随题认读生字“沟”。） 二、初读课文，检查预习情况 1、小老师教读本课词语。 2、读准多音字“好、干、分”，并学会组词。 3、用开火车读的方式检查学生识记情况 三、初读课文，整体感知。 1.出发之前，李老师先考考大家。大家知道葡萄沟在什么地方吗？你从那句话知道的？ 句子:新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。 出示中国地图，明确位置。 2.自由读课文，边读边思考:葡萄沟是个怎样的地方? （设计意图：通过自由读，初步梳理课文，对课文内容有个总体的印象。） 四、品读课文，感受葡萄沟之趣。 师引：既然这样，我们就坐上汽车，一起到葡萄沟去看看葡萄沟好在哪里吧。 1、找一找课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用横线画出关键词语，并和同桌交流交流。 2.学习第1自然段。 课件出示： 感受葡萄沟水果多： 葡萄沟出产哪些水果呢？ 请个别学生读句子，随句认读生字“产”。 (3)齐读第一自然段。（师指导读出葡萄沟水果之多） 朗读时要读出喜爱、称赞的语气。朗读第一自然段要读清楚地点、月份以及水果的名称，语速适中，列举清晰，“最喜数葡萄”可以重读，“成熟了”语调上扬，充满喜悦之情。 3.过渡：葡萄沟出产这么多种水果，为什么人们最喜爱葡萄呢？哪个自然段回答了这个问题？ 4、学习第2自然段。 (1)师：这里的葡萄种在哪里的？ 登上梯田，快看看，这里的葡萄叶长得怎么样？ 生回答，找出相关句子，感受“茂密”。 (2)老师出示课件“凉棚”，图上的葡萄枝叶茂密像搭起的凉棚，指导朗读。 引导想象：在烈日炎炎的夏日里，新疆的气温可达49℃，如果这时你来到葡萄沟，钻进这枝叶搭起的凉棚，你会有什么感受？ 指导读此句：这样的凉棚就在山坡上，赶快钻进去凉快凉快，谁能把这种感受读出来呢？ （指名读，齐读。） （3）学习第三句：秋天到了，葡萄长得怎么样了？ 课件出示： 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 生答，师相机出示这些颜色的葡萄，感受一大串一大串地“挂”在葡萄架下。 (实物演示“一大串一大串”，同时悟出其意思是：葡萄多。) 书上用了一个什么词来形容这些葡萄，你们还能用什么词语来形容？ 预设：五彩缤纷、五颜六色…… 比较：这些词能和“五光十色”换吗？（课件出示葡萄图片。） (预设:不能换，因为五光十色不仅写出色多而美，更写出了颜色有光亮，更美。因为在阳光照耀下葡萄闪闪发亮，光彩夺目，格外美。) 师指导朗读。（个别读，男女生赛读等） （4）拓展思维，随机练写。 课件出示： 下课了，同学们在操场上活动，____________________，处处欢声笑语，热闹极了。 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，____________________。 （设计意图：通过想象联系生活实际，训练孩子的口语及写话能力。） （5）师：看！这么水灵灵的葡萄，晶莹剔透，真是美味极了。如果，面对这么美味诱人的葡萄，如