当好大学生健康成长的指导者和引路人-精选文档.pdfVIP

当好大学生健康成长的指导者和引路人 《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》 指出： “辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分， 是高等学校从事 德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力 量，是大学生健康成长的指 导者和引路人。” [1] 大学生正处在 人生观、 世界观和价值观形成的重 要时期， 同时处在学习知识的 黄金阶段，学生工作的好坏，直接关系到 人才素质的高低，班主 任工作是做好学生工作的重要一环， 是大学生健 康成长的指导者 和引路人。 2010 ? 2013 年笔者担任两个班的班主任，逐 步积累 了一些经验， 掌握了一些方法， 下面就如何当好大学生健康成长 的指导者和引路人谈谈体会。 1. 要在热爱班主任工作的基础上提高工作的责任性和自觉 性。 1.1 从蜡烛理论到蜂窝煤球理论。 我们要从理论和实践两个层面理解班主任工作的重要， 笔者 开头在 理论上强调了班主任工作的重要性， 同时笔者以“蜂窝煤 球理论”督促 自己甘心情愿做好班主任工作， 过去人们常把教师 比做蜡烛，燃烧自 己，照亮学生。这里强调了教师的自我牺牲精 神。笔者认为应把教师比做 蜂窝煤球， 老的蜂窝煤球加上新煤球， 这个老煤球点燃了新煤球， 本身 也更加火红。 这说明教师在付出 （教育学生）的同时也是在自我完善， 自我更新。许多班主任既 培养了一批一批的学生，又完善和提高了自己。 基于这种认识， 以及对教育部关于班主任工作的文件 [1] 的学习，笔者更 加热爱 班主任工作，更多了一份责任心和自觉性。 1.2 通过实例激励自己，热爱班主任工作。 实例 1 ：笔者自己班上的一名学生，留级两年到笔者班上， 在历届 班主任的口中， 他是一个不爱学习较难管理的学生。 但是 笔者在和他接 触后， 发现他还是很懂道理的。 他的叛逆是因为家 庭的变故，通过笔者 的关心和开导，该学生痛改前非，重获生活 热情，向上的动力，刻苦学 习，不仅以较好的成绩顺利拿到了毕 业证书，还找到了一份不错的工作， 拥有一个较为美好的前程。 实例 2 ：与上例相反，笔者的一位亲戚上了某名牌医学院本 硕连 读，但由于班主任工作不到位，对学生不闻不问。他与一些 同学整天沉迷 于游戏， 结果上了七年学只拿到本科毕业证书， 没 拿到本科学位。 这充分证明了班主任工作对学生的成长是至关重要的， 这也 告诫所 有班主任要对学生多一份爱， 真正负起责来当好大学生健 康成长的指导 者和引路人。 2. 按照“三抓一落实”工作思路， 根据班级特点有的放矢地 做好工 作。 “三抓一