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幼儿教师应具备哪些能力
教师的言行举止是幼儿模仿的榜样,对幼儿起着潜移默化的作用。我认为,作为
一名合格的幼儿教师必须具备以下素质:
1、要有执着的事业心。
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的,同时情况又是复杂多变的,有
时孩子的行为会出现问题,有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾,在这样艰巨
的工作下,许多教师不免会出现烦躁情绪,而这种情绪会传递给敏感的孩子,使
他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识,有
充分的准备,坚定信念,保持一颗执着的事业心。
2、要自信、自尊。
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心,消极懈怠
的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格,处理问题时也表
现出自信都将感染幼儿,给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、要有良好的自我形象和个性品质。
幼儿虽然年龄幼小,但是也喜欢美好的形象。孩子们会说:“陈老
师真好看,和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂,其形象在他们眼
中无比高大,老师是幼儿学习的榜样,是敬仰和崇拜的对象,老师的位置往往在
父母之前。因此教师要格外严格要求自己,每一句话、每一个行动都会给孩子留
下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方,亲切活泼,穿着得体的教师,因此教师要
注意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心。
教师不仅要爱漂亮的孩子,也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明
的孩子,也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子,也爱调皮的甚
至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子,也爱平民
甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼
儿教师往往是幼儿的“忘年交”,是幼儿群体中的一分子,他们保持了一颗纯真的
童心,积极参与孩子们的各种活动,和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这
种平等的关系中,教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流,就会在幼儿内心引
起“共鸣”,同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”,从而更加爱孩
子,由此,教师的教育工作就有了良好的基础。
5、要有较强的沟通能力。
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。
如教师关注地用目光注视幼儿,用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣,
使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心,细心揣摩和
理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候,也可以表达自己的思想和
情绪,使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候,一个孩子老是打扰别人,影
响其他小朋友听故事。教师可以说:“当听我讲故事时打扰别人,别的小朋友就
很难听到故事,你自己也听不到,这让我觉得很失望。”
6、要有较强的组织教育活动的能力。
教师要想给孩子一杯水,自己首先要有一桶水。幼儿教师要有广博
的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时,能够根据幼儿的思维特点,准备大
量的教学具,让他们动脑动手动口。充分调动各种感官,以启发诱导的方式和发
散式的提问形式,激发幼儿学知识的愿望,要变让我学为我要学,真正形成以教
师为主导,幼儿为主体的正确的师生关系。
7、要有自学能力。
幼儿教师需要不断地吸取新知识,学习新技能,开阔眼界,提高自身的素质,以
跟上时代的变化
1、幼儿教师应具备扎实的专业技能功底
弹唱说跳做画写这些专业技能在师范学习时期就是重点课程,我们知道要想踏上幼儿教师岗
位,扎实的技能作为最基本的要求是每个人都应牢牢掌握的。进入幼儿园后在与孩子们相处
的日子里更发现,一首好听的曲子、一支优美的舞蹈、一幅美丽的图画、一件有趣的手工都
能引来孩子们敬佩的目光和由衷的赞叹,而这些出自老师们心灵手巧的作品更能引起和孩子
们情感上的共鸣,让他们得到美的艺术熏陶。
2、幼儿教师应具备深厚的专业理论知识
作为幼儿教师只有具备深厚的专业理论,才有可能为儿童的长远发展打下良好的基础。因为
在平时的教学活动中,怎样去理性地分析幼儿和自身的行为,从而采取有效的措施和方法,
只有借助专业理论知识的指导才能对症下药,不会产生偏差。
3、幼儿教师应具备机敏的临场反应能力
以往开放教学活动,我们都要集全园教师的集体智慧,经过一遍又一遍的反复试教,以达到
万无一失的效果。只有具备机敏的反应能力,时时刻刻做“有心人”,我们才能善于发现有利
的教育价值,以促进幼儿更好的发展。
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