人教部编版八年级语文下册古诗词考点《关雎》诗文鉴赏及考点.docxVIP

《关雎》诗文鉴赏及考点揭秘 颜照 课向靛耀 酎哨费螟 献对比鉴赏 fifi只储备T ,新群导入匕教学目标 广诗蠡注群 1文学常国 i嘘操文 迁移扩展 潟在旨 【知识储备】 、导入 《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。 这些诗，今天读来仍然会让人怦然心动，获得美的愉悦。 这节课，让我们一起学习《关雎》，用心体会诗中歌咏的美好感情吧！ 、目标 1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。 2、着重体会诗中的思想感情。 3、欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。 三、原文 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差外菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差外菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差外菜，左右茗之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 四、注释 《关雎》：选自《诗经?周南》。《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。 ，传说它们雌雄关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。 ，传说它们雌雄 形影不离。 洲：水中的陆地。 窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑女，善良美好的女子。 好逑：好的配偶。逑，配偶。 参差：长短不齐。 荇菜：一种可食的水草。 流：求取。 寤寐：这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 思服：思念。服，思念。 悠：忧思的样子。 辗转反侧：形容思念之情绵绵不尽。 琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。 芼：挑选。 钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。 五、诗意 雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙子好的配偶。 水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。 追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。 水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。 水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。 六、赏析 1、全诗可分为三章。 第一章（前四句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘， 于是萌发了爱慕之情。 第二章（中间八句）思念：以左右采摘荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不 止，以致梦寐以求，辗转反侧。 第三章（最后八句）愿望：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。 2、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 赏析：这两句运用了比兴的写作手法，以成双成对的雎鸠来象征人间的爱情。以“窈窕淑女，君子好 逑”为纲目，统摄全诗。 3、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 赏析：动作描写： “辗转反侧” ，运用动作描写，突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公深深 的思念之情。 4、参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 赏析：前两句设想姑娘已经答应自己的请求，便兴奋地弹琴、鼓瑟以亲近她。后两句设想与女子结婚 时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强烈愿望。这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采摘、捞取荇 菜，就眼前之景起兴。 r 、. .、、/.」、、I~r 七、文学常识 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约 500 年间的 305 篇诗歌。在先秦 古籍中，被称 为《诗》 、或《诗三百》 。后来被尊为儒家的“五经”之一。 《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。 每一章只变换几个字， 却能收到回旋跌宕的艺术效果。 此外， 《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的 用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 《诗经》的“六义” 1）三大基本内容： “风” ：指十五国风，是各地的民间歌谣。 “雅” ：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂” ：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 2）三大表现手法： “铺陈其事而直言之也” 。 （陈述铺叙） “以彼物比此物也” 。 （比喻） “先言他物以引起所咏之词也” 。 八、问题探究 （ 1）请用自己的语言描述“关关雎鸠，在河之洲”展现的画面。 介” 参考： 雄雎鸠鸟在河中央长满青草和鲜花的小岛上悠闲地边散步边不停地鸣叫，它的歌声清脆悦耳，它在寻 找自己的配偶。 （ 2） 《关雎》为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 分” 参考： 1）描绘了一幅雎鸠鸟成双成对地嬉闹戏逐、发出悦耳的和鸣的美好画面。 2）运用了比兴手法，用水鸟和鸣来比喻男女间和谐恩爱，引起下文的“窈窕淑女，君子好逑” ，使得 眼前之景和诗人的情感相契相合，情景交融。 （ 3）诗中为什么要反复描写姑娘采摘荇菜的劳动情景？ 分” 参考： ①描