日月潭教学设计.docxVIP

日月潭 教学目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文； 过程与方法：感受日月潭的秀丽风光； 情感态度与价值观：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重难点 重点：感受日月潭的秀丽风光； 难点：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学过程 导入 上节课（昨天）我们已经认识了一些生字宝宝，今天，老师带大家走进我国的台湾，去游览那山清水秀，风景如画的日月潭。（板书课题） 我们先来回顾一下生字词，看看你是否已完全认识了。（出示生字词，开火车读 ） 初读课文，整体感知 1、请同学们自由朗读课文，读的时候，注意读准字音，读通句子。 2、同学们给课文标出段落序号，看一看课文共有几个自然段？ 深入探究 1、齐读第一自然段，想一想日月潭在什么地方呢？用“——”画出来。（可配地图） 2、哪里的风景（环境）是怎样的呢？用波浪线画出 3、那同学们知道它为什么叫“日月潭”吗？那我们一起来读一读第二自然段，就知道他为什么叫日月潭了，找一找相关语句，用双横线画出来。 师：所以“日月潭”是由“日潭”和“月潭”组合成的。 想一想这句运用了什么修辞手法呢？ 生：比喻 师：把湖的南边比作圆圆的太阳，叫日潭； 把湖的北边比作弯弯的月亮，叫月潭。 总结：“日月潭”这个名字是根据形状特点来取的。 4、我们知道了日月潭在什么地方，也知道了他周围风景如何以及“日月潭”名字的由来。 5、思考一下，课文都描写了日月潭什么时候的景色呢？那你能从课文中找一找清晨的日月潭景色是怎样的吗？ 6、那中午时候的景色又是怎样的呢？我们一起来看一下吧！ 生读第4段 7、课文写了日月潭中午几种天气情况下的景色呢？日月潭晴天和雨天的景色有什么不同呢？ 生汇报 师总结：晴天时，日月潭的美景和建筑都清晰地展现在眼前，我们感受到了日月潭晴天的清晰美。（板书） 那雨天的日月潭仿佛披着轻纱，朦朦胧胧的，我们感受到雨天日月潭的朦胧美，像童话中的仙境一般。（板书） 8、文中那个词最能体现日月潭的美丽呢？ （四）延伸拓展 出示宝岛台湾其他地方的美景图，感受台湾景色的美丽。 （五）课堂小结 本文通过描写日月潭的秀美风光，表达了作者对宝岛台湾以及祖国大好河山的热爱之情。台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，我们多么盼望台湾早日回到祖国母亲的怀抱啊！我们相信在不久的将来，一定能迎来祖国的统一。 板书设计： 日月潭 日潭 清晨：隐隐约约 形状 月潭 风光秀丽 中午： 晴天：清晰美 雨天：朦胧美