综合应用能力案例分析题备考策略.pdfVIP

全国事业单位D类考试案例分析题备考策略 D类综合应用的案例分析，是大家熟悉的案例分析吗？ 非联考案例分析题更加偏重单个理论考查，考点更明确； 联考案例分析题，考点更加综合化。 8 2 0 2 （一）考题回顾 0 r 崔老师真是一个 “懒”老师！ a 就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论， t s 再布置一篇作文，附带一堆提示……崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要 : 信 大家自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自 微 在。在此基础上，学生顺利地完成作文。崔老师真懒！ 享 崔老师建议同学们自主评选 “班级之星”，并走 “星光大道”。班上42 个同学，同学们都说自己能 分 料 评 “星”，纷纷上台展现自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗 “星”，他也没有反对。 资 崔老师负责学校宣传栏。起初，他叫几个能写会画的同学帮忙，后来竟把组稿、绘画、编排等工作 1 1 0 全交给同学们。最要命的是，他自己不做，居然还要求大家每次必须有新意、有亮点，大家绞尽脑汁， 2 0 他最多只在关键时点拨一下。有时大家忙活了半天，他只说一句，“哎，还是没有新意。”同学们又得想 8 8 0 办法。时间长了同学们发现自己很有进步。 5 信 问题：请从学生观的角度，评析崔老师的教育行为。 微 自 （二）理论考点 出 1.素质教育的基本内涵：“提速个性创两全” 集 （1）提高国民素质： 收 料 考查方式： 资 百年大计，教育先行，提高学生整体素质 （2）面向全体学生： 考查方式： 正面表现：无偏见、关注所有学生、平等的受教育机会 反面表现：分重点班和非重点班；“优生”与 “差生” （3）促进学生的全面发展 中公教育学员专用资料 1 报名专线：400-6300-999 考查方式： 正面表现：德智体美劳全面发展、课程均衡配置 反面表现：唯分数论、唯成绩论、主科与副科 （4）促进学生个性发展 考查方式： 正面表现：发展学生特长、因材施教 8 反面表现：忽视差异性、扼杀独特性 2 0 2 0 （5）创新精神和实践能力为重点 r a 考查方式： t s 正面表现：与实践相结合、激发学生想象力和创造性 : 反面表现：扼杀学生想象力 信 微 享 2. 以人为本学生观的内涵 （“两独一发”） 分 （1）发展的人：发展潜能、发展过程中 料 资 考查方式：学生能进步、能改错；原谅学生的错误、容错教育 1 1 0 2 0 （2）独特的人：自身独特性、与成人存在差异 8 8 0 5 考查方式：有的放矢、因材施教；特长、闪光点；耐心倾听、换位思考 信 微 自 （3）独立意义的人：独