《生活生命与安全》指导纲要及教材解读.pptxVIP

《生活生命与安全》指导纲要及教材解读;⊙ 凉山州首批专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 凉山州教科所中小学教育研究室主任 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 西昌学院数学、教育心理学副教授 ⊙ 中国数学会会员 ⊙ 中国教育学会会员 ⊙ 中国心理学会会员 ⊙ 中国心理卫生协会会员 ⊙ 四川省教育学会中学数学教学专业委员会常务理事 ⊙ 四川省教育学会教育心理专业委员会理事 ⊙ 四川省中学数学学科中心组成员 ⊙ 四川省中小学心理健康教育中心组成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革专家指导??成员 ⊙ 凉山州基础教育课程改革学科指导组成员 ⊙ 凉山州教育学会心理健康教育研究会理事长 ⊙ 凉山州教育学会数学教学研究会副理事长;欢迎加入凉山教育QQ群系列;四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 一、背景 二、课程目标 三、课程性质及实施原则 四、课程内容及基本任务 五、实施途径及保障机制 六、教材特点 七、教学建议;为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》、《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学健康教育指导纲要》、《中小学心理健康教育指导纲要》、《中小学环境教育实施指南》等文件精神，进一步加强中小学生命与安全教育，培养中小学生积极的人生态度和健全人格，提高中小学生的自我生存和自我保护能力，根据《四川省地方课程实施方案（修订）》的有关要求, 结合我省中小学生生活、学习状况和教育教学实际，四川省教育厅制定了四川省义务教育地方课程《生活·生命与安全》指导纲要（试行）。（《四川省教育厅关于印发四川省义务教育地方课程指导纲要的通知》 川教〔2009〕82号 2009年8月23日发） ;一、背景;（二）从教育的现实问题及学生生活、生命与安全存在的问题看;｛数据惊心｝;一项数据显示，上海市每年约有25万名学生发生意外伤害，意外伤害已成为0-14岁学生的第一“杀手”。每100名前往学生专科医院急诊的病人中，就有14名是缘于意外伤害；超过40%的学生意外伤害发生在家中；每年约有25万名学生发生意外伤害，相关医疗救治费用高达6250万元；每10万个上海学生中，有3.45人因溺水死亡；每10万个上海学生中，有1.93人因交通事故死亡；跌落是学生意外伤害最高的发生原因，占所有伤害的34.7%。;意外伤害的发生地：中国疾病控制中心公布的北京、上海和广州三地调查数据显示，前三位依次是家里/宿舍、学校/幼儿园和街道/公路； 意外伤害的发生频次：按发生频率高低排序依次是跌倒/跌落、碰伤/挤压伤、扭伤、割/刺伤、交通事故、烧/烫伤。 对四川省城市监测点1998～2000年三年意外伤害死亡资料进行分析.结果:城市居民意外伤害致死的前三位死因是交通事故、自杀、淹死,死亡率分别为14.1 5/10万、7.60/10万、5.36/10万。;以年龄标为指标,淹死为意外伤害死亡的第一死因,其次分别为交通事故和自杀。0～10岁组死因顺位以淹死为主,10岁以下学生淹死总数占该组死亡总数的51.04%;10～、20～、40～、60～岁各组死因顺位皆以交通事故为主。 和谐社会，不仅仅是社会的和谐，人和自然的和谐，也是人的自我的和谐，开展“生活·生命与安全”教育，大力提升学生的生活品质和生命质量，对和谐社会的构建具有重要意义。;二、课程目标;通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力； 帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，使之学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。;三、课程性质及实施原则;（二）实施原则;2、主体性原则 面向全体学生，充分调动并培育学生参与学习活动的能动性、独立性和主动性。重视学生的自我教育、自我服务以及学生间的相互教育、合作学习。充分发挥教师的主导作用，促进学生自主发展。 3、综合性原则 充分利用生命教育、健康教育、安全教育、劳动与技术教育、环境教育等专项教育，构建学生生命活动的综合性实践能力；重视学生生活、生存等生命历程质量的全面提升。;四、课程内容及基本任务;1、生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。 生命都会经历三个阶段： 源头、过程、归流。我从哪里来？我来干什么？我要到哪里去？ 三个问题概括了生命的三个阶段：源头、过程、归流。;2、身体健康教育的内容包括： 健康行为与生活方式、疾病预防、生长发育与青春期保健、公共卫生等几个领域 3、安全教育的主要内容包括： 预防和应对意外伤害（安全应急与避险）、社会安全、网络及信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等。;4、心理健康教育的主要内容包括： 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调