中国传统文化教学课件（共7单元）绪论.pptVIP

中国传统文化 主编 陈金海 苗邯军 中国传统文化的基本精神 壹· 中国传统文化的发展 贰· 中华传统文化的主体 叁· 中国传统的特色文化 肆· 目 录 中国传统经典对现代经济的影响 伍· 中国传统文化与现代生活 陆· 绪论 绪论 一 文化的特征 “文化”一词早在中国古代就已存在。“文”的本义是指各色交错的纹理。《周易· 系辞下》中说：“物相杂，故曰文。”《礼记·乐记》中也说：“五色成文而不乱。”二 者说的就是这个意思。在历史演进的过程中，“文”引申出了很多义项，如包括语言文字 在内的各种象征符号，以及具体化为物态存在的文物典籍、礼乐制度；还包括人类社会实 践中改造客观世界所形成的物质生产活动及其产品，如绘画、装饰、建筑、人文修养等。 “文”与“质”“实”是相对的，《论语·雍也》称，“质胜文则野，文胜质则史，文质 彬彬，然后君子”。“化”的本义为改易、生成、造化，按照《礼记·中庸》“可以赞天 地之化育”和《易·系辞下》“男女构精，万物化生”的说法，“化”指的是事物形态和 性质的变化。 一 文化的特征 文化包括了人类主体通过社会实践活动，适应、利用、改造自然客体而逐步实现自身价值的过程及所产生的一切物质与非物质成果。它有如下特性： 第一，文化是人类进化过程中衍生或创造出来的。自然存在的事物不是文化，只有经过人类加工制作或创造出来的东西才是文化。 第二，文化是后天习得的。 第三，文化是共有的，它具有普遍性、民族性、国别性（区域性）。 第四，文化具有变迁性和堕距性。 第五，文化具有传递性。 以上说的是广义文化，即人类创造的一切物质文明和精神文明成果。这种广义的文化包罗万象，其结构包含了四个层面，即物态文化层、制度文化层、行为文化层和心态文化层。 二 中国传统文化的特征 一是世代相传的延续性。 二是多样文化的统一性。 三是道德至上的伦理性。 四是重视人生、关注现世的人文性。 五是相互贯通、相互影响的兼容性。 六是墨守成规的保守性和封闭性。 三 中国传统文化与现代文化的关系 对于传统文化中的精华，我们不仅要在批判的基础上继承，还要对与同时代精神相融合的传统文化进行不断创新，使之焕发新的活力，更好地为现代文化建设服务。 一方面传统文化制约和影响着现代文化，现代文化不能无视传统文化，而应该在尊重传统文化的基础上做一定的调整；另一方面，现代文化在某种程度上也在破坏着传统文化的根基，从而破坏乃至变更整个传统文化。从这个意义上来说，现代文化是对传统文化的整合和重构，因此，传统文化与现代文化有着极为复杂和突出的矛盾。 发展繁荣社会主义先进文化，仅靠传统文化自身繁衍生息是远远不够的，要继承和发扬传统文化的精髓，消化和吸收外来文化的精华，更新和升华民族文化的内涵，不断为先进文化提炼新的精神因子、注入新的精神元素。 发展繁荣社会主义先进文化，要采取批判继承、综合创新的办法，努力寻求传统文化向现代社会、现代价值观念转换、创新的有效途径，使现代中国在面临挑战的21 世纪，能够充分吸收中国传统文化的优秀思想成果，借鉴外来文化的有益营养成分，使中华民族以崭新的姿态迎接世界不同文化的冲击和挑战，实现中华民族的伟大复兴。 四 学习中国传统文化的目的和意义 通过学习中国传统文化，可以增强民族自豪感，增强爱国情怀以及全世界华人的凝聚力。 通过学习中国传统文化，还可以提高个人文化修养和培育人文精神。 我们要扩大中华传统文化的传播，引领主流，远离“三俗”。 加强中华优秀传统文化教育，践行社会主义核心价值观，培植敬畏崇高的道德情感，主动、坚决地抵制庸俗、低俗、媚俗之风，这对于促进我国文化事业健康发展、提高全民素质、增强民族自信心和凝聚力有重要作用。这是全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设的有力的思想保证和精神支撑。 我们要夯实中华传统文化的根基，推陈出新、兼容并蓄。 实现传统文化与现代文化的合理融合，使传统文化切实能够与当代社会相适应，与现代文明相协调，才能走进中国人的精神家园，使之成为一种精神支柱、价值内核、理想信念、科学方法。 五 如何学习中国传统文化 （一）取其精华，去其糟粕 （二）要以立德树人为目标，用文化来育人 （三）要寓教于乐，在体验中学习 （四）要立志传承，创新中国文化