幼儿园运动案例分析.pdf

时间：二O二一年七月二十九日 经历点滴之马矢奏春创作 时间：二O二一年七月二十九日 记录时间： 9月26 日 专题分类：运动 有 运动中孩子们像一群脱了缰绳的小马,快乐地玩着自己喜欢的工具,有的互相追逐着,有的开起 感 触 了小火车.半个多小时过去了,年夜部份孩子的额头开始呈现汗珠,可他们的兴奋劲依然未减依然沉 的 溺在活动中,也不知道热、更不知道累.而我却成了追逐小马的猎人,其实不是为了限制他们的活动, 实 录 而是提醒满头年夜汗的孩子脱失落外衣,用毛巾擦擦汗,休息休息.这种情况几乎每天都上演着,尽 管在活动之前,我不竭地吩咐孩子：“热了要记得用毛巾擦擦汗,休息休息.”然而,几乎没有一个孩子 能真正做到这一点. 分 爱玩是孩子们的天性,当孩子们玩耍处于兴奋状态时,他们便只会沉溺在玩中,即便满头年夜 析 汗,即便知道自己现在很热,但他们也不会主动地停下来休息.这就是小班幼儿的年龄特点——行动 易受情绪支配.从另外一个角度说也就是孩子们的自我服务的意识还比力薄弱. 造成这一现象的原因除孩子自身的情绪外,很年夜一部份原因还在于家长过度的呵护和过多 的包揽.以致孩子在即便了解自己很热的状态下,也不会自己入手脱衣、擦汗、休息. 实 陈鹤琴先生指出：“凡是儿童自己能做的,就让他自己做；凡是儿童自己能想的,就让他自己想.” 践 后 因此,所以培养幼儿的自我服务意识和自我服务能力至关重要. 反 思 根据孩子们的现状,首先我们要通过各种形式,如：故事、谈话、激励等让孩子知道“自己已经 长年夜了”“自己的事情自己做”,让孩子意识到知道自己很热时,自己可以擦汗、休息,为自己可以很 好地照顾自己而高兴. 同时教师还不能不与家长们进行一个良好的沟通和配合.在生活中当孩子在玩耍时,也要经常 提醒孩子自己脱衣,自己擦汗,而不能一味地包揽、取代,扼杀幼儿自我服务意识的形成和能力的提 高. 让我们还给幼儿亲自入手的机会,培养幼儿自我服务意识. 时间：二O二一年七月二十九日 时间：二O二一年七月二十九日 经历点滴 专题分类：运动 记录时间： 10月23 日 有 阳关道着重熬炼的是幼儿的平衡能力.然而对很多胆怯的孩子来说,在窄窄的板上坚持平衡地 感 触 行走让他们有些心惊胆颤.因此,我经常会伸出一只让胆怯的孩子扶着,帮手他们克服恐惧的心理, 的 体验过阳关道的乐趣. 实 录 今天又是轮胎和阳关道游戏,只见淳淳伸平两个小手臂,摇摇晃晃地顺利通过长长的阳关道后. 他看见乐乐小心翼翼地上了小桥,慢慢伸出一只脚,然后便晃了几下,淳淳马上跑过去,伸出自己的 小手让乐乐扶,有了支持的乐乐胆量年夜了起来,迈开步子向前走,而淳淳一边慢慢跟随乐乐的速度 往前走,一边贴心地说：“你小心点啊！！！！小心点.”顺利通过阳关道的乐乐甜甜地对他一笑：“谢谢！” 淳淳乐呵呵地又跑去扶另外孩子了. 分 对年夜部份的小班孩子来说,他们的自我中心意识比力强烈,他们会为了自己喜欢的玩具争抢 析 不休,他们会为了好玩的秋千而插队.如果没有年夜人的引导很少有孩子会想到主动去帮手他人. 然而爱模仿同样也是小班幼儿突出的年龄特征.他们喜欢模仿老师、家长和伙伴.小班幼儿正 是在模仿中学习、生长的.淳淳今天的行为正是对教师行为的观察模仿,在之前的活动中他观察到 我是如何帮手胆怯的孩子过阳关道的,于是他以同样的方式来帮手他人.且在模仿中学会了关心他 人,也体验到了帮手他人的快乐. 实 淳淳的行为给了我一个很深的感触：孩子是教师的一面明镜,他们时刻关注着教师的一言一 践 后 行,并以此作为他们模仿的对象.因此,作为教师的我们面对这些爱模仿的孩子们要谨言慎行 ,对孩 反 子多一些爱和包容,多一些鼓励和支持,让孩子在潜移默化中学会爱、学会关心、学会宽容和理解. 思 让教师的典型作用获得充沛的发挥,帮手幼儿建