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时间:二O二一年七月二十九日
经历点滴之马矢奏春创作
时间:二O二一年七月二十九日
记录时间: 9月26 日
专题分类:运动
有 运动中孩子们像一群脱了缰绳的小马,快乐地玩着自己喜欢的工具,有的互相追逐着,有的开起
感
触 了小火车.半个多小时过去了,年夜部份孩子的额头开始呈现汗珠,可他们的兴奋劲依然未减依然沉
的 溺在活动中,也不知道热、更不知道累.而我却成了追逐小马的猎人,其实不是为了限制他们的活动,
实
录 而是提醒满头年夜汗的孩子脱失落外衣,用毛巾擦擦汗,休息休息.这种情况几乎每天都上演着,尽
管在活动之前,我不竭地吩咐孩子:“热了要记得用毛巾擦擦汗,休息休息.”然而,几乎没有一个孩子
能真正做到这一点.
分
爱玩是孩子们的天性,当孩子们玩耍处于兴奋状态时,他们便只会沉溺在玩中,即便满头年夜
析
汗,即便知道自己现在很热,但他们也不会主动地停下来休息.这就是小班幼儿的年龄特点——行动
易受情绪支配.从另外一个角度说也就是孩子们的自我服务的意识还比力薄弱.
造成这一现象的原因除孩子自身的情绪外,很年夜一部份原因还在于家长过度的呵护和过多
的包揽.以致孩子在即便了解自己很热的状态下,也不会自己入手脱衣、擦汗、休息.
实
陈鹤琴先生指出:“凡是儿童自己能做的,就让他自己做;凡是儿童自己能想的,就让他自己想.”
践
后 因此,所以培养幼儿的自我服务意识和自我服务能力至关重要.
反
思 根据孩子们的现状,首先我们要通过各种形式,如:故事、谈话、激励等让孩子知道“自己已经
长年夜了”“自己的事情自己做”,让孩子意识到知道自己很热时,自己可以擦汗、休息,为自己可以很
好地照顾自己而高兴.
同时教师还不能不与家长们进行一个良好的沟通和配合.在生活中当孩子在玩耍时,也要经常
提醒孩子自己脱衣,自己擦汗,而不能一味地包揽、取代,扼杀幼儿自我服务意识的形成和能力的提
高.
让我们还给幼儿亲自入手的机会,培养幼儿自我服务意识.
时间:二O二一年七月二十九日
时间:二O二一年七月二十九日
经历点滴
专题分类:运动 记录时间: 10月23 日
有 阳关道着重熬炼的是幼儿的平衡能力.然而对很多胆怯的孩子来说,在窄窄的板上坚持平衡地
感
触 行走让他们有些心惊胆颤.因此,我经常会伸出一只让胆怯的孩子扶着,帮手他们克服恐惧的心理,
的 体验过阳关道的乐趣.
实
录 今天又是轮胎和阳关道游戏,只见淳淳伸平两个小手臂,摇摇晃晃地顺利通过长长的阳关道后.
他看见乐乐小心翼翼地上了小桥,慢慢伸出一只脚,然后便晃了几下,淳淳马上跑过去,伸出自己的
小手让乐乐扶,有了支持的乐乐胆量年夜了起来,迈开步子向前走,而淳淳一边慢慢跟随乐乐的速度
往前走,一边贴心地说:“你小心点啊!!!!小心点.”顺利通过阳关道的乐乐甜甜地对他一笑:“谢谢!”
淳淳乐呵呵地又跑去扶另外孩子了.
分 对年夜部份的小班孩子来说,他们的自我中心意识比力强烈,他们会为了自己喜欢的玩具争抢
析
不休,他们会为了好玩的秋千而插队.如果没有年夜人的引导很少有孩子会想到主动去帮手他人.
然而爱模仿同样也是小班幼儿突出的年龄特征.他们喜欢模仿老师、家长和伙伴.小班幼儿正
是在模仿中学习、生长的.淳淳今天的行为正是对教师行为的观察模仿,在之前的活动中他观察到
我是如何帮手胆怯的孩子过阳关道的,于是他以同样的方式来帮手他人.且在模仿中学会了关心他
人,也体验到了帮手他人的快乐.
实 淳淳的行为给了我一个很深的感触:孩子是教师的一面明镜,他们时刻关注着教师的一言一
践
后 行,并以此作为他们模仿的对象.因此,作为教师的我们面对这些爱模仿的孩子们要谨言慎行 ,对孩
反 子多一些爱和包容,多一些鼓励和支持,让孩子在潜移默化中学会爱、学会关心、学会宽容和理解.
思
让教师的典型作用获得充沛的发挥,帮手幼儿建
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