关于期末班主任工作总结.docxVIP

关于期末班主任工作 总结 著名教育家叶圣陶先生 说过 ： 教育是什么，往 简单 方面 说 ，只有一句 话 ，就是养成良好 的习惯……在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学 阶段是人的成 长的起步阶段，也是 人的基 础 素 质 形成的开始 阶 段，而良好的班 风 班貌是各种 习惯 养成的基 础 ，低年 级则 是良 好 习惯 养成的关 键 期。作 为 担 负 万丈高楼平地起 的 铺 路人， 应该 如何把握好 这 一关 键 期？ 如何整体 优 化班 风 班貌？如何 让 学生养成一系列的良好 习惯 ？我 认为 ，以良好学 习习惯 的 养成 为 突破口，有助于促 进 班 风 班貌的整体 发 展。低年 级 学生 处 在一个重要的 转 折和适 应 时 期，随着新生入学，学 习 成 为 他 们 的主要活 动 ， 这给 儿童的心理与行 为 都 带 来了重要影 响。而小学生学 习 行 为 又同其他行 为 方式（如生活 习惯 ）有着密切的 联 系，它不 仅对 学 习 的本身，而且 对 学生道德品 质 以及心理的和 谐发 展都会 产 生一定的影响。因此，良好的学 习 心理品 质 以及行 为习惯 的养成 对 于学生本身， 对 于形成和完善儿童个性， 对 于儿童的主 体 发 展乃至 对 于提高整个下一代的身心素 质 ，都具有重要的影响。 在 长 期的工作 实 践中，我把学生的学 习习惯 分 为 一般学 习习惯 和特殊学 习习惯 。我根据低 年 级 学生生理和心理及年 龄 特点，在培养学生 这 两种 习惯时 ，注意符合儿童学 习 活 动 的基 本 规 律，注意适合儿童身心 发 展的 规 律，在 对 具体学 习习惯进 行指 导 的基 础 上，帮助学生 逐步形成良好的学 习习惯 ，从而 带动 其它 习惯 的养成，促 进 班 风 班貌的整体 发 展。 一、一般学 习习惯 的培养。 低年 级 学生的一般学 习习惯 包括：上 课习惯 、 课 前准 备习惯 、作 业习惯 、 预习 和复 习习惯 以及文具的整理 习惯 和使用 习惯 等。我根据住 读 学生的特点，首先 对 学生 进 行具体的学 习 行 为训练 。如在 训练 学生上 课发 言 举 手 时 ，告 诉 学生 为 什么上 课发 言要先 举 手，再 进 行示 范 练习 ，要求人人掌握 规 范的 举 手姿 势 （ 举 左手，略高于 头 ，不要碰撞桌子 发 出响声）。 发 言的体 态 及声音的高低。其次，以 编 儿歌的形式使学生在 轻 松愉快中养成 习惯 。如在 训 练 学生 课 前静息，按 时 上学和 认 真做作 业时 ，把要求和方法 编 成儿歌指 导 学生。儿歌的内 容是： 上 课铃 声响，快步 进课 堂，悄悄静息好，等着老 师 把 课 上。 早上起床，穿衣叠被， 快步 进 操 场 ，跑步完到食堂，快快吃 饭进课 堂。 本子到， 垫 字板，拿起笔， 细 心做作 业 。 TOC \o 1-5 \h \z 又如，在 训练 学生 摆 放和整理学具 时 ，把一般 顺 序和方法利用晨会，班会 让 学生演示 说 步 骤 ，同 时 我把文具 摆 放的位置，也通 过 儿童的形式教 给 学生作 为 指 导 ，儿歌内容是： 书 包左 边 放，圈笔刀放右上，今天用的各科 书 ，放在右下好取放。 其三，注意了良好 习 惯 形成后的巩固。 这 是一 项 重要 环节 ，从心理学的角度看，学生 对 技能的形成会 产 生 遗 忘， 因此反复抓，抓反复，成 为 班主任的一 项 重要工作，我在 这 一 阶 段，多以比 赛 、 竞 争、 夺 红 旗等方式来巩固学生的良好 习惯 。学生在 师 生双 边 活 动 中，学 习 行 为 和学 习习惯 得到了 及 时 提醒，督促和大量系 统 的 训练 ，使之形成行 为 迁移，养成良好 习惯 ，人人都有良好的 习惯 ，班 风 班貌自然得到了 发 展。 习习惯 的培养。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学 习 的方式各不相同。那么学 习这 些学科的 习惯 也就不同，我把它 们 称 为 特殊的学 习习惯 。 就拿 语 文学科中的 书 写 习惯 来 说 ， 这 是 低年 级 学生一 项 特殊的但又非常重要的学 习习惯 。我不 仅 指 导 学生如何握笔、运笔，而且 教会他 们 写字的 顺 序， 严 格看 书 、写字的姿 势 ，做到 一拳 、 一尺 、 一寸 。 书 写姿 势 及 习惯对 儿童自制能力及 稳 定的心理品 质 的培养具有一定的意 义 。其它学科的老 师 有哪些 要求，作 为 班主任老 师 就 该 了解并配合养成。在和科任老 师长 期相 处 中，我逐步知道了各 科老 师 的具体要求。又如，音 乐 老 师 要求他的学生 进 音 乐 室必穿舞蹈鞋，我就 规 定学生每 人 购买 一双并 绣 上名字，