七年级语文写作人物心理描写课件.pptxVIP

画出心湖上的涟 漪;文章是否能以情感人，往往取决于人 物形象的鲜活与否，而感情产生于人 的心里，因此，着力刻画人物的心理 就显得尤为重要。何为心理描写？先 看下列习作片段： “ 语文课开始了，老师把批 好的试卷发了下来。在拿到试卷之前 ，我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”;?;其实，心理描写就是将人物 内心的喜、怒、哀、惧、秘 密和矛盾， 生动具体地呈现 给读者。;范例：;简析： 这是《最后一课》中一个失去了自 己国土的儿童—???小弗朗士的内心 独白。当他知道这是“最后一课” 之后，内心悔恨万分，懂得了上这 “最后一课”的意义，感到了它的 珍贵。心理描写具体细腻，形象可 感。;范例： （ 2 ）“轮到我背书了。天啊，如 果我能把那条出名难学的分词用法 从头到尾说出来，声音响亮，口齿 清楚，又没有一点儿错误，那么任 何代价我都愿意拿出来的。”（ 节 选自《最后一课》）;方法技巧介绍;范例：;练习：;范文：;范例：;范例： （ 2 ）我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑 布马褂的背影。唉！我不知何时再 能与他相见！（ 选自《背影》）;( 二 ) 梦幻描绘法：幻觉能折射出 人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻 的画面或声音， 而这些往往是自己 最想或最怕听到和看到的， 如果将 这些内容详细准确地描绘出来，就 是当时人物内心的最好写照。;练习;示例：;（三）通过动作、语言、神态 , 反映内心变化：人物个性鲜明的 动作往往能传神地体现出人物的 心理。 “表情神态是显示人物内 心世界的镜子”。恰当地描写人物 在特定环境中的神情，能体现出人 物内心的喜、怒、哀、乐。;范例： 我推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快的跑出门去。 我站在过道里不肯再往前走。 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我 ，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的， 你怎么 能这样呢？” ——《羚羊木雕》 她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳 起来，在房内团团的走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷， 她又发怒地扯开了衣服，感到胸口像有重物压着；她暴躁 地用手指乱抓自己的头发，她的眼睛发热而且枯涩了，她 完全失却了温柔静默的常态。像一只落在陷阱里的猛兽， 她努力要摆脱心上的扰乱的铁环。但是，用尽了全身和力 量后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从 她的暂时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。;练习;练习;（四）环境衬托法：不同的心情 看相同的景物时，会产生不同的 感受，因此，人的眼睛能根据自 己的心情，随主观感受选择景物。 把这些在特定感受笼罩下的景物 描写下来，就能充分表现人物的 心理状态。;? 范例： （ 1 ）两岸的豆麦和河底的水草所 发散出来的清香，夹杂在水气中扑 面吹来； 月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连ft，仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑 去了，…… 渐望见依稀的赵庄，而 且似乎听到了歌吹了， 还有几点火 ，…… 也许是渔火。（ 节选自《社 戏》）;简析： 这段文字，作者从视觉、嗅觉、触 觉、听觉等方面着笔，对一路环境 的描写， 充满了诗情画意， 衬托出 了“我”与小伙伴们去看戏途中那 种欢快而迫切的心情。;? ?;范例： （ 3 ）我一个人慢慢地走在路上。 月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了 个寒颤。路上一点声音也没有。 （节选自《羚羊木雕》）;练习：;例文：;（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让 心理描写更生动。 如：《西游记》中，因为孙悟空曾请观音菩萨收 服了铁扇公主的儿子红孩儿，所以铁扇公主对孙 悟空怀恨在心。当铁扇公主听仆人说孙悟空来借 芭蕉扇时，吴承恩是这样描写的：“那罗刹（铁 扇公主）听见‘孙悟空’三字，便似撮盐入火， 火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心 头。”这里运用比喻，形象地表现出铁扇公主内 心的愤怒。;练习：;心理描写方法积;? ?;课后练笔： （ 1 ）当你遇到某个困难时，很想放弃 ，但想了想，还是坚持勇敢战胜了困难 。 （ 2 ）看球赛最后三分钟的时刻。 要求：任选一题，运用本节课所学的心 理描写方法来进行写作。