综合素质评价管理平台.pptx

综合(zōnghé)素质评价管理平台样本校试运行培训;湖北省教育信息化发展中心 高中课改网络支撑平台的承建单位 职能——全省教育信息化建设与管理 湖北教育信息网（e21 网站） 日点击量稳定在500万次以上，省级教育网站第一。 省级应用系统： 中小学学生学籍管理系统、高考网上报名、高招网、各类课题申报系统等 国家级相关网站和系统： 教育部教育管理信息中心——中国教育信息网 （） 国家汉语(Hànyǔ)国际推广领导小组办公室——面向全球国家汉办官方网站 中央电教馆——中国教育技术研究网、十一五课题申报系统 媒体报道： 《光明日报》、《中国教育报》、《中国计算机报》、《中国电化教育》、《中国信息化》、《中国教育信息化》、《湖北日报》;《湖北省普通高中课程改革(gǎigé)实施方案（试行）》;《湖北省普通(pǔtōng)高中课程改革实施方案（试行）》;《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》相关(xiāngguān)要求;《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行(shìxíng)）》相关要求;重视网络支撑是湖北高中课改的特色 湖北省高中课改网络支撑平台由湖北省教育信息化发展中心中心规划(guīhuà)建设;系统或模块名称;第一部分（30’）系统应用要求第二(dì èr)部分（45’）系统具体的使用方法简介第三部分（60’）作业指导和点评;第一部分(bù fen)（30’）系统应用要求;省教育厅要求： 教育厅以普通高中学生学籍库、教师库为基础，建立全省统一(tǒngyī)的学生成长档案袋和综合素质评价网络管理平台。 —— 《湖北省普通高中综合素质评价实施意见（试行）》;省教育厅要求： 从2009年开始，全省所有普通高中学生的 成长记录和综合素质评价基于网络实施。各类普通高中要建设满足需要的校园网，做好各类人员网络管理系统的使用培训和数据维护，确保各项数据，特别是学生成长记录、学生自评、互评的原始数据准确完整(wánzhěng)。—— 《湖北省普通高中综合素质评价实施意见（试行）》;;高中学生将通过该系统完成高中三年的六次综合素质(sùzhì)评价，;前5次评价为过程性评价，只做原始记录，不折算生成最终(zuì zhōnɡ)结果； 体现教育性原则 第6次评价为终结性评价，与前5次评价无关。;自评;系统将依据原始的评价数据给出推荐评价等次 班级审查小组、年级审查小组以及校级评定小组可参考原始评价数据和推荐等次，对学生最终的评价结果进行调整。 如学生对评价结果有异议，也可通过该系统进行申述和复议。 学生、教师和各级评定小组可上网(shànɡ wǎnɡ)查询互评、教评汇总结果情况，查阅相关评定理由。 评定完毕，系统将自动生成综合素质评价总表，并记录到学生成长档案。;1、启动该学期该班级综合素质评价;主要功能模块 4.1综合素质评价初始化工作 4.2综合素质证明材料管理 4.3自评互评模块 4.4评语管理模块 4.5班级审核、年级审核、学校认定 4.6申诉和复议模块 4.6.1过程性评价申诉和复议 4.6.2终结性评价申诉和复议 4.7运动与健康 4.7.1免评管理（见成长档案(dàng àn)） 4.7.2等次生成（需求未定） 4.8学业成就选项生成 4.9评价结果打印 4.10评测点自定义管理 4.11终结性评价折算算法管理 4.12区县/市州/省级查询模块 ;;;网 下 应 做 的 准 备 工 作;学籍(xuéjí)管理员; 教师用户名和密码： 通过“教师教学(jiāo xué)与培训管理系统”获得。学校选派教师信息管理员来负责。 班主任需登录教师培训管理系统，定义好自己班主任管理班级。; 学生用户名和密码： 学生用户名和密码就是学生的学号。通过“高中生学籍管理系统”获得。学校有专门的学籍管理员负责。 班主任从学籍管理员那里，获取各个班级的学生用户名和密码（学号），发放(fāfàng)到每个学生手中。。 （教育厅通知已发）; 特别注意： 1、敦促学籍管理员，按照实际(shíjì)班级情况做好学籍。 2、按照实际(shíjì)情况，在网上为借读生办好借读手续。 （教育厅通知已发）;组织一个单元(dānyuán)时间，给所有班主任（高一）做一次培训，让所有指导老师都了解政策，熟练掌握系统操作方法。;1、提前将相关文档发放给学生，以便学生熟悉和准备。 2、利用(lìyòng)信息技术课，或抽出专门的单 元时间，边培训，边要学生完成评价工作。;第二(dì èr)部分 系统操作方法;准备(z