合并同类项教学反思.docxVIP

精品资料 精品资料 3.2.1 -一元一次方程一一合并同类项 教学反思 讲完这节课后，我觉得自己设计时想得太多了，有点怕这怕那的 感觉，造成前松后紧的局面。自己讲得有点多，虽然学生思考的时间 多，但学生在后面练习时没有板演的机会， 所以有些问题只能在作业 中才能发现。本节课通过多媒体呈现习题，节省了大量的时间，充分 利用了宝贵的课堂45分钟。但在教学过程中我觉得还有如下遗憾： 1、学生练习的量大，时间太紧，来不及深化与拓展，学生的思 维没有得到充分发散。提出的问题，没有留给学生足够的时间思考。 2、选择一个例题，进行规范的、完整的板书，给予学生书写规 范性的示范与指导。同时，在解题过程中出现了一个小错误，即在解 答开始时，应首先写“解”，教师发现后，没能及时给予指出与纠正。 3、时间处理方面还存在欠缺，复习引入部分花的时间太多，使 整个课堂显得前松后紧。 4、教学设计过于平淡，没能极大地调动学生的学习欲望。同时, 整节课学生都显得很紧张，无法放开手脚。 5、板书设计很重要，这能体现教师的讲课内容的重点，难点。 而我的板书在这方面需要改进。 6、同类项的概念要让学生着重理解到会灵活运用。 7、探究过程是一个十分重要的过程。这时老师应该特别注意学 生的反应。 8、不仅内容要传授准确，而且要强调学生做题的规范性，使学 生养成良好的学习习惯。 9、在学生学习活动环节，老师应关注学生探究化简方法是否能 积极思考，主动参与；是否能说出化简方法的理论依据，学生对同类 项定义的理解和掌握情况对合并同类项法则的总结情况。 10、结合学校特点，发挥优势，数学科课堂教学模式还要更加深 入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。 11、在授课前要想办法，用生动有趣的图案和实物来代替抽象的 理论知识，来调动学生的学习积极性，用精彩的问题设置吸引学生， 用数学实验和游戏吸引学生，用生动有趣的语言、事例吸引学生。 总之，应用新教材，如何引导学生去学成为关键。这就要求我们 的课堂教学模式有所改进，充分考虑学生的好奇心和荣誉感， 鼓励学 生多讨论多参与，让学生有机会讲述自己的见解，我们要有“度”的进 行课堂管理。不仅要注重培养学生的学习兴趣， 更要尊重学生的学习 兴趣，不能扼杀学生的学习热情，让学生在打好学习基础的同时，又 培养了自身的能力，发展了自身的特长。 Welcome To Download !!! 欢迎您的下载，资料仅供参考！