双减下初中道德与法治作业设计与实施要求.docx

双减下初中道德与法治作业设计与实施要求 为贯彻国家、省、市“双减”文件精神，结合《中共中央办公厅 国务院办公厅 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《XX省道德 与法治学科教学基本要求》《XX市初中道德与法治学科教学新常规》等文件要求， 特制定初中道德与法治学科作业设计与实施要求。 一、作业来源 1. 书面作业来源为经“XX省中小学教材审定委员会”审查通过的作业资源。 2. 教师可以根据具体教学情况，选择或改编优秀的资料作为作业，但不得将教 辅材料中的内容不加选择地作为作业使用。 3. 教师可以从学校、学科和学生实际出发，开发设计知识拓展类、实践活动类 等作业。 二、作业设计 （一）作业内容 4. 道德与法治学科作业主要有基础性作业和活动性、实践性作业。 5. 基础性作业重在检测巩固基础知识，培养认知能力。每课时的基础性书面作 业要保证能够在 10 分钟以内完成。 6. 活动性实践性重在知情意行统一，培养实践能力。活动性实践性作业有社会 调查、参观访问、志愿者服务和项目化学习活动等主要形式。 （二）作业要求 7. 突出素养立意，促进学生真实发展。作业的选择与设计注重教育价值，并引 导学生运用学科知识分析和解决实际问题的能力，体现作业促进学生发展的功能。 8. 要注重多样性和实效性。要鼓励开展分层作业、创新弹性和个性化作业，倡 导基础性作业和实践性作业相结合。鼓励学生根据自己的学习情况、兴趣爱好等对 实践性作业选择性完成。 9. 坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。 三、作业评价 10. 作业批改应符合教学常规要求。书面作业要及时准确，全批全改，不得要 求学生自批自改，或者要求家长检查、批改作业。鼓励对个别学生作业进行有针对 性的辅导。 11. 实践性作业要强化过程评价。评价要关注学生的发展和进步，注重发挥评 价对学生的引导、改进和激励功能。 12. 评价主体要多元化。评价应该成为学生、教师、家长及社会力量共同参与 的过程。鼓励学生开展自我评价，巩固知识，提高能力，培养社会主义核心价值观。 四、作业管理 13. 学校要将作业设计作为考核教师、备课组、教研组的一项重要指标。教研 组要定期开展作业设计评比、作业展示交流研讨等活动，不断提升作业设计品质， 提升教学质量。 14. 既要关注学生完成作业的时间，也要通过作业评价了解不同层次学生的学 习状况。针对学生实际，及时调整作业要求。 15. 实践性作业成果要有记录、有交流、有分享。提高实践性作业的教育和激 励功能。