体育学习的动力调节因素.pptVIP

兴趣的品质 人的兴趣在广度、深度、稳定性和效能等方面所表现出来的不同特点，叫做兴趣的品质。兴趣的品质体现了兴趣的个别差异性。 第六十二页，共119页 1、兴趣的广度 兴趣的广度是指兴趣的广阔程度，它说明个人兴趣结构范围的大小。 第六十三页，共119页 2、兴趣的深度 兴趣的深度是指兴趣的浓厚程度。 第六十四页，共119页 3、兴趣的稳定性 兴趣的稳定性是指兴趣长期地保持在某一对象或某种对象上。（它是终身体育的基础） 第六十五页，共119页 4、兴趣的效能 兴趣的效能是指一个人的兴趣对活动所产生的效果大小。 消极的兴趣：在活动中不能产生实际效果 积极的兴趣：是一种有力的动机 第六十六页，共119页 二、体育兴趣的概念 体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们参与的具体活动的方向和强度。 家庭、社会、学校等环境因素 性别、身体形态、生理机能 等遗传因素 体育兴趣 学生对体育活动的认知及其 情绪、意志、个性等主观条件 第六十七页，共119页 体育兴趣的功能 体育兴趣把学生的注意和积极愉快的情感体验与具体的体育活动紧密联系起来，促使他们对体育活动倾注时间和精力。它还是学生乐于参与体育活动的主观意向的表现，是学生未来长期从事体育活动的心理准备条件之一。 第六十八页，共119页 体育兴趣的功能 1、指向功能 2、强化作用 “兴趣是最好的老师”。（球王贝利、麦克儿·乔丹等） 第六十九页，共119页 体育兴趣的年龄特点 1、小学生 以玩为主，兴趣不够稳定，对呆板单调的活动容易产生厌烦情绪。 小学一至三年级：技术简单、富有趣味 小学四至六年级： 变化剧烈，如球类 2、初中生 兴趣比较广泛，但容易变化 男生：喜欢活动量大和能表现灵活、敏捷、竞赛性强的活动 女生：喜爱姿势优美、韵律感强如健美操 3、高中生 兴趣较为稳定且有明显的选择性 第七十页，共119页 体育兴趣的作用 体育兴趣是学生体育活动心理选择、趋向和准备的突出表现，对他们体育活动的效果有良好的促进作用。 　 第七十一页，共119页 体育兴趣对学生体育学习和锻炼活动具有定向的作用 学生的体育兴趣总是针对一定运动项目或内容的，也是为实现某种体育学习或锻炼目的而产生的。体育兴趣促使学生将注意指向他们向往的运动项目、内容、方法和手段，可以说学生的锻炼选择取决于他们在体育兴趣方面的喜好差异。 第七十二页，共119页 体育兴趣对体育活动行为具有积极的推动作用 兴趣是求知行为的前提，也是“求练”行为的前提。一个对体育活动不感兴趣的学生，锻炼的积极性不会较高，而对体育活动有浓厚兴趣的学生会以强烈的锻炼欲望、高度的注意、愉快的情绪体验、高昂的热情和忘我的投入参与到体育活动之中，力争取得良好的锻炼效果。体育兴趣还可使学生形成体育运动的行为爱好，养成锻炼的习惯，坚持不懈、持之以恒、乐此不疲地进行身体锻炼。体育兴趣是终身体育锻炼的基础。 第七十三页，共119页 能为人的身体和心智活动提供愉快的情绪背景 兴趣能使学生产生快乐和满意感，能维持人脑的积极兴奋状态，能为人的身体和心智活动提供愉快的情绪背景。这种状态和背景对促使学生进行协调的感知与运动活动、增强运动记忆、提高运动思维敏捷性与发展运动技能，提高体育学习效果具有良好的促进作用。当然，这种由兴趣引发的大脑兴奋水平应当是适度且在学生意志控制范围之内的。 第七十四页，共119页 体育兴趣能对学生的体育学习和锻炼活动的创造性产生积极效应 教育学家乌申斯基曾经指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生对体育学习和锻炼活动内容、方法的创造性活动往往产生于对它们的认识兴趣之中，并随着认识的加深而不断深入。同时，在长期平凡、艰苦的体育认识与创造性活动之中，兴趣起到了重要的动力作用。因为学生的学习兴趣与思维发展有着密切的联系，对体育活动具有强烈兴趣的学生将会带着更多的疑问和好奇参加体育学习和锻炼活动，会以特别的专注和极大的热情主动思考、探究和解决与体育活动有关的各种问题，用灵活、新颖和更加有效的方法、手段从事身体锻炼活动。 第七十五页，共119页 体育兴趣的形成与发展 体育兴趣在教学和训练中具有重要的意义。培养良好的体育兴趣品质，充分发挥体育兴趣的动力作用，对促进学生的身心健康具有重要的意义。 兴趣是在社会实践活动中形成和发展起来的，它也可以在社会生活中改变。培养和激发学生的体育兴趣主要通过体育实践活动完成的。 第七十六页，共119页 三、体育兴趣的培养