小学教育学第二章提纲.pdfVIP

第二章小学教育特性 第一节小学教育的价值特性 一、小学教育的文化规定性 （一）小学教育是一种特殊文化 小学教育是在人类学校教育历史中逐渐分化和成熟的教育形态，是学校教 育的有机组成部分。由此，小学教育成为人类历史地凝结成的稳定的一种特殊 生存与发展方式，成为一种特殊文化。 首先，从历史发展来看，小学教育始终是一种文化活动。 其次，从地域分布来看，小学教育也表现为一种文化活动。 （二）文化的价值是优化人的生命 价值有多种定义，如 “需要说 ”“属性说 ”“劳动说 ”“关系说 ”和 “效应说 ”等。 文化的价值，就是 某对象的属性对人成为“ 人‘’所具有的意义 ”。 一切文化活动的价值，都需要回到这些活动对人的 “生成 ”的意义这一层面 上予以讨论。简言之，文化的价值，乃是优化人的生命。由此，小学教育作为 一种特殊文化，其价值就在于优化小学生的生命。 二、养育生命的价值取向 （一）小学教育的多重价值选择 第一， “扫除文盲 ”的价