11.1.2三角形的高、中线与角平分线教案：八年级数学人教版上册.pdfVIP

课堂教学设计 ( 详案 ) 11.1.2 三角形的高、中线 课题 第 周 星期 与角平分线 教学 时间 总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时 年 月 日 主备教师 使用教师 授课班级 八年七班 1、本节内容是八年级数学第十一章的第二节， 主要介绍三角形的高、 中线和角平分线的概念及基本性质，虽是一节概念教学课，但重点 却在性质的应用上． 2、初二学生性格活泼， 对新鲜事物较为敏感， 接受能力较强。 因此， 在教学过程中创设的情境应生动活泼，直观形象，且贴近学生的生 活。 学习者 3、学生的概括能力还较弱，推理能力还有待发展，所以在教学时， 特征分析 应多为学生创设自主学习、合作交流的机会，让他们主动参与，勤 于动手，从面进行充分地探讨和分析。 4 、在教学设计上，关注学生自主学习、合作交流的过程，让学生体 会类比思想在探索新知中的作用，使学生在亲自经历整个探究过程 后，能够对三角形的高、中线和角平分线的概念及性质有更好的理 解，在获得数学活动经验的同时，提高探究、发现和创新的能力． 1. 掌握三角形的高、中线、角平分线的定义中 知识与技能 体现出来的性质。 2. 会画三角形的高、中线、角平分线。 经历画图等实践过程认识三角形的高、中线与 过程与方法 教学目标 角平分线。 情感态度与价值观 培养学生乐于动手，肯于实践的精神。 了解三角形的高、中线与角平分线的概念，会 教学重点 用工具准确画出三角形的高、 中线与角平分线。 三角形平分线与角平分线的区别，三角形的高 任务定位 与垂线的区别。 教学难点 钝角三角形高的画法。 不同的三角形三条高的位置关系。 教学方法 合理渗透，随机点拨，合作探究的教学方法 教学准备 多媒体课件 教学媒 多媒体课件让教学过程生动、自然，符合学生的年龄特点，让教学 1 体运用 更直观、快捷。 的说明 教学过程设计 课堂预设及目的 个性修改 一、出示学习目标 明确目标，提高效 1. 三角形的高的概念及画法。 率，使学生明确本 2. 三角形的中线的概念及画法。