1《百分数》导学案(西师版).pdfVIP

杨通小学 数学 学科导学案 六 年级 执教教师 吴正君 第 课时 学习内容 《百分数的认识》 1、我能理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性， 并能正确地读、写百分数。 学习目标 2、我能总结百分数的意义，锻炼自己的概括能力和分析比较能力。 重点： 正确理解百分数的意义。 重点难点 难点： 结合生活实际理解百分数的意义 环节设计 导学方法及过程 培养能力 一、激趣引入 1、初始信息，形成认知 篮球比赛，选高手参赛，有三位老师参加预赛， 情况如下： 导 投篮总次数 投中次数 用分数表示 张老师 20 18 王老师 10 7 李老师 25 21 2、 小组讨论： 如果你是小评委，会选哪位老师参赛呢？写成 学 分数形式就能一眼看出选哪位老师了吗？ 1、认识新知 （1）想一想：如果把分数化成分母是 100 的分数 是不是就容易比较了。怎样才能把分母化成是 100 的分数，分子怎么办？ （2）试一试： 18/20= 7/10= 21/25= 过 （3）认一认： 18/20=90/100 写作 90% 二、自学交流 % 叫“百分号”。读作：百分之九十 （4）读一读 ：22%，35% ，98%，39%, 117.5%, 234%, 18.45% 结论：像 22%，35% ，98%，,, 这样的数叫 百分数 ，表示一个数是另一个数的百分之几。百分 数也叫百分比、百分率。 程 2、 自主梳理 （1）说出 90/100 70/100 84/100 的意义。 （2）限定时间内写 10 个百分数 （3）表示（ ）是( ) 的百分之几。百分数 也叫百分比、百分率。 3、理解百分数与分数的区别。 分数，既可以表示两个数之间的 （ ）关 系，也可以表示两个数之间的（ ）关系，也 可以表示一个数。 百分数只表示两个数之间的 （ ）关系， 并 不表示（ ）。