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五年级上册科学实验参考资料 五年级上册科学实验参考资料 PAGE 五年级上册科学实验参考资料 五年级上册科学实验参考资料 实验名称：用实验证明蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里（第一单元第4课） 实验目的：让学生学会用对比实验证明自己的猜测是否正确。 实验材料：长方体盒子（有盖子）、干土、湿土、蚯蚓、报纸 实验过程： 1、在长方体盒子（里面涂黑）底部铺上一层湿报纸，把5条以上的蚯蚓放到盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开观察蚯蚓的位置。 2、在长方体盒子里一边铺一层干土，一边铺一层湿土（土不能太厚，中间留一定空隙），将5条以上的蚯蚓放在盒子中间，用盖子盖子上一半，过5分钟观察蚯蚓的位置。 注意：为了保证实验数据的可靠性，以上两个实验都需要反复做几次，而且还要多准备一些好动的蚯蚓。 结论：蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里。 实验名称：设计生态瓶（第一单元第6课） 实验目的：让学生学会设计生态瓶，知道在制作过程中需要注意哪些问题。 实验材料：大塑料瓶（透明、去盖）、水草、浮萍、沙石、鱼虾等 实验过程： 1、先在大塑料瓶里装入适量的池塘水或河水（如果是自来水最好静置一天）。 2、在瓶底放一些洗静的沙石，种上水草，放入浮萍。 3、待水草成活之后再放入适量的水生动物（放的动物之间不能存在食物关系）。 结论：制作态瓶一定要注意各种物体之间的和谐。 实验名称：改变生态瓶的一些条件、生态瓶里的生物会怎样（第一单元第7课） 实验目的：让学生知道增减水或动物的数量都会破坏生态系统的平衡。 实验材料：生态瓶、小鱼若干条、鱼网 实验过程： 1、增减生态瓶中的水，观察小鱼在1分钟内浮出水面的次数（至少数3次），分析原因。 2、增减生态瓶中的小鱼，观察小鱼在1分钟内浮出水面的次数（至少数3次），分析原因 结论：增减生态瓶中的水和小鱼都会使生态失衡。 实验名称：影子有什么特点（第二单元第1课） 实验目的：让学生知道影子的特点及变化规律， 实验材料：不透明圆柱体、电筒、针架、白纸、铅笔 实验过程： 1、将圆柱体立放在白纸上，用电筒在不同位置照射（距离不变），在白纸上画出不同位置时的影子。 2、把圆柱体固定在针架上，用电筒在同一个方向照射（侧面或底面），位置不变，改变圆柱体与电筒的距离，观察影子的变化并画出来。 3、把圆柱体固定在针架上，分别用电筒照射圆柱体的侧面和底面，在对应的纸上画出它们的影子。 结论：光照位置不同，影子的位置不同；光照距离不同，影子的大小不同；光照面不同，影子的形状不同。 实验内容：阳光下物体的影子长度及太阳高度（第二单元第2课）　 实验目的：让学生学会测量影子的长度及太阳高度，知道影子长度变化规律，与太阳高度的关系。　　 实验器材：10厘米长的筷子1根、平滑的木板1块、白纸1张、橡皮泥1块铅笔1枝、尺子1根、太阳高度测量器　　 实验过程：　 1、做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。　　 2、记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的长度，然后在白纸上描下影子。　　 3、课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。　　 4、学习用太阳高度测量器测量不同时刻太阳高度。 5、引导学生分析影子长度的规律、与太阳高度的关系。 结论：阳光下的影子在太阳刚出来和要下山时最长，正午最短；太阳高度越高影子越短。 实验内容：验证光的传播路线（第二单元第3课）　 实验目的：让学生知道光是沿直线传播的。 实验器材：手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个。　　 实验过程：　 1、把3张有孔卡纸用票夹固定并排在桌面上，后面再放1 张无孔卡纸，用电筒从第一张卡纸的小孔中照射过去，调整另外两张卡纸的位置，使电筒光能照射到无孔卡纸上，观察3个孔的位置。 2、随便将一张有孔的卡纸往旁边轻微移动一下，观察电筒光能不能射到无孔卡纸上。　 结论：光是沿直线传播的。 实验内容：小孔成像（第二单元第3课）　 实验目的：让学生知道小孔成像的特点及原因。 实验器材：蜡烛、火柴、有小孔的长方形卡纸1张、无孔卡纸1张、票夹2个。　　 实验过程：　 1、把有孔子卡纸摆在中间，蜡烛和无孔卡纸分别摆在两边。 2、点燃蜡烛，然后调节距离，使无孔卡纸上能出现蜡烛火苗的清晰倒像，再移动距离观察倒像有什么变化。　 结论：由于光是没直线传播的，所以蜡烛的光通过小孔传播过去之后，上下左右方向都反了，而且像的大小也会随着距离的变化而变化。 实验内容：照亮目标（第二单元第4课）　 实验目的：让学生学会利用光的反射照亮不同位置的物体。 实验器材：手电筒、书、一个小物品　 实验过程：　 1、把书平放在桌面上，用电筒直接将它照亮。 2、电筒不动，把书立起来，用一面镜子反射光照亮书。 3、电筒不动，在书的后面放一个物品，用两面镜子反射光将它照亮。 4、画出每种情况下的光