国际金融教课创新论述.doc.docxVIP

国际金融教课创新论述 一、国际金融课程教学的现状 （一）与其他经济学课程相比，学生的学习兴趣浓厚由于国际 金融和世界经济联系紧密，国内外的一些媒体和财经类杂志都会 报道与国际金融有关的一些信息，即调查近几年国际金融发展中 出现的一些问题都是同学们比较感兴趣和关注的问题。比如2008 年的次贷危机，为什么次贷危机在美国开始爆发，很快从金融危 机转变成经济危机，从金融行业向实体经济蔓延，很多国家都没 有逃脱这场厄运，甚至全球经济都受到影响。人民币汇率问题， 自汇改实施以来，人民币兑美元的中间价屡破新高，升值幅度之 间加快，2008年4月10号人民币汇率开始了“6”时代的大门,中 国如果迫于美国的压力继续对人民币升值的话，中国经济会不会 步日本的后尘。从1994年外汇管理体制改革之后，我国外汇储 备保持了持续高速增长的态势，现已成为世界第一大外汇储备 国。这么高的外汇储备将对我国经济可持续发展有什么影响?怎 么样优化外汇储备的结构。由于上述一些热点问题学生接触的比 较多，所以他们很想通过对国际金融课程学习对上述内容有更深 一步地了解，这样为老师的授课提供了很好的条件。 （二）传统的教学模式不能有效发挥学生的积极性和主动性传 统的教学模式是教师在课堂上“满堂灌”的教学方式和方法，没有 学生的创造性表达机会和师生之间的双向互动，学生的积极性、 主动性和自觉性较差，学生都是被动的接受。传统的考核方法平 时成绩占20%,期末考试成绩占80%,学生没有短期和中期学习 的目标，造成学生平时不认真学习课程内容，期末考试前突击背 诵，考试后就忘的不良学习后果。 （三）现有的教材不能满足教师和学生的要求随着各国经济的 不断开放和金融全球化步伐的加快，金融创新层出不穷，国际金 融领域不断有新观点、新问题和新成果、新动向，现有的国际金 融教材难以做到及时更新，要求老师在授课时不仅要把选用的教 材中的一些概念和理论传授给学生，而且要及时了解和吸纳国际 金融领域的一些新方法和新观点，并在课堂上传授给学生，让学 生掌握和了解国际金融的最新知识。另外受教材自身因素的影 响，其实践学习相关教学内容显得格外稀少，甚至连一点实践方 面的素材都没有，这样，学生学起来也比较苦闷。（四）学生参与 的实践教学环节少现在用人单位对学生的实践能力要求较高，社 会实践是检验学生在校学习效果，提高动手能力的重要手段，也 是实践教学不可缺少的重要环节。由于受师资、设备和教学规模 等多方面的限制，国际金融课程的实践教学设备十分缺少，一般 的教学设备都是大多是基础课程的。国际金融课程开展实践教学 的活动较少，学生没有机会去期货交易所、证券公司，银行、投 资公司参与实践活动，自然无从了解金融机构的组织结构、业务 流程和具体操作过程，难以建立直观的想象。 二、国际金融教学方法和教学手段的改革 传统的教学方法注重老师把新知识传授给学生，学生被动地 接受和掌握相关的专业知识，由于国际金融课程专业性、时代性 较强，往往学生自以为很认真的听课了，但真正学到的知识很贫 乏或者理论和现实脱节，导致学生兴趣下降，学习成绩低下等困 境，解决这些问题的关键是转变传统的教学方法和教学手段。 （一）教学方法的改进 1.理论讲授和实践教学相结合鉴于国际金融中的和现实的 问题紧密结合，在具体教学中老是不能空洞的说教或者照本宣 科，而要善于向学生提问题，刺激学生思考，并对学生的课堂表 现给与正面的评价，多多鼓励学生，这样学生的的学习兴趣会增 加，口头表达能力得到提高，学习能力得到检验，培养随时应变 不同问题和环境的能力。比如为了使学生更好地掌握汇率的基本 知识，并灵活的运用到现实问题的分析中来，在教学中增加了一 些教材没有的内容，而这些知识的传授避免了传统的满堂灌的方 法。比如要求制作汇改以来人民币汇率的变化和宏观经济走势趋 势图，并通过回归分析探索其相关性，提出汇率政策应该如何调 整。这种类型的作业既充分体现了专业的基础性，也较好的了解 和分析了我国汇率政策的演变过程，有效的锻炼了学生融会贯通 的应变能力和综合能力。比如最近20年国际金融理论发展迅速, 例如国际金融市场理论，汇率制度选择理论，汇率决定理论特别 是国际金融监管理论和国际经济政策协调理论等方面的研究取 得了一系列的成果，可以结合这些具体理论编写国际金融的课外 阅读材料，进一步拓宽学生的视野，收集国际金融的优秀论文级, 使学生对国际金融的最新理论有更深入地了解。 2.案例教学和小组讨论任何一门课程的学习如果只有老师 的讲授效果都不是很好，要充分调动学生学习的积极性和主动 性，案例教学和小组讨论就是一种较好的方式。笔者在讲授国际 金融课程的过程中，就曾让案例教学惯川始终，选取这样一些案 例让同学们自行收集资料，组织讨论形成课件给大家汇报，比如 我国2005-2