课题调研报告范文-(1).pdfVIP

课题调研报告范文 一、课题研究的背景与意义 我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校，城区学生与乡下学生的知 识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。如何在课堂教学中正视学生 的个体差异，使学生的个性得到充分发展，使每一位学生乐学、善学、会学，让 不同类型的学生都能得到不同程度的发展，体验学习的成功与欢乐。防止出现优 生吃不饱，学困生难消化，厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究，在 课堂教学中，兼顾学生个体差异，让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区， 从而使每一位学生得到充分的发展。探索提升教师教学技能的途径和方法，帮助 教师掌握专业发展策略。 二、课题研究的内容与目标 1、本课题研究的主要内容：(1)对初中住校生和走读生基础知识、学习兴趣、 学习环境差异，对数学学习能力影响进行现状调查、成因分析和优化分层教学策 略研究。(2)探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式，最大 限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。 2、本课题研究的主要目标：研究本课题旨在引导教师注重学生差异、合理利用 差异，探寻教得轻松、学生学得愉快的教学方法和途径，创造出更为有效的教育 教学方法和数学课堂分层教学模式，全面提高学生的数学素养。将此实践经验推 广到学校 其它学科的教学活动中和学校的管理工作中。 1 / 4 三、课题研究的思路与步骤 本课题的研究分为三个阶段。 1、研究的准备阶段。 时间安排：20**、420**、8 (1)设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。查阅大量文献，掌握国内外关 于学生个体差异对学习数学影响的研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导 下，设计了课题研究方案，修订、论证研究方案，集中讨论并制定切实可行的研 究计划，使课题研究具有明确的目标。(2)进行课题组建设，使课题研究处于科 学、规范的组织管理之中。把课题组成员分为三个小组。明确课题组成员的职责 和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律，包括理论学习 制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。(3)进行预备调查，根据调查 结果修改、完善调查问卷，进一步明确研究的思路和目标。 2、研究的实施阶段。 时间安排：20**、920**、6 (1)设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷。三个小组分头在实验班学生中进 行问卷调查，掌握大量真实的第一手资料。(2)组织课题组成员对问卷调查资料 进行认真统计，着眼差异，进行现状分析和成因研究，形成全面而详细的分析报 告。依据分析报告，确定实验班学生的分组情况。学生分为好、中、差三个群体， 每组6 人，每类学生两名。分组都是相对的，并非一成不变。(3)采用行动研究 法，一方面课题组成员要根据自己研究的具体问题进行课堂教学实践，撰写专题 论文、积累典型的研究案例。另一方面通过公开课、研讨课、教学经验交流、开 2 / 4 展同课异构教学设计竞赛与观摩等活动，发现问题，调整实验计划。 3、成果形成阶段。 时间安排：20**、720** (1)整理实验数据和资料，对实验效果进行评价。(2)整理优秀教学设计、课例、 案例系列，做好实验的教科研论文成果汇编。(3)完成实验研究报告。(4)召开课 题展示会，展示汇报实验成果。(5)完成课题研究报告，为课题鉴定做好充分的 准备。 四、课题研究对象与方法 1、研究对象：本研究采用整体取样的方法，选取七年级11、12、13、14、15、 XX 班，八年级9、10、13 班、14 班，九年级5、6 班，作为研究对象，同年级其 它班为对照班。 2、研究方法：(1)研究准备阶段：主要采用观察、调查、查阅文献资料等研究 方法。针对学生目前的学习现状，通过观察、问卷调查进一步确定研究对象。结 合查阅文献资料，确定研究的内容，为课题研究提供事实依据。(2)研究实施阶 段：主要采用行动研究法。即把我组数学教师的每一节课堂教学，都作为我们课 题研究的一个环节，在实际行动中摸索经验。对每个阶段，各个个案数据进行收 集，将差异情况和解决策略按不同的标准分类、比较，形成档案式资料。使教学 的过程同时成为 研究的过程。并通过多个代表性个案的不断探讨、总结，形成一定的理论。(3) 研究总结阶段：主要采用经验总结法。课题组成员积极对自己的研究活动过程加