(部编版)六年级下册阅读讲义阅读突破读懂事概括梳理事区比赛获奖教案.docxVIP

第［阅］读懂事 概括梳理题 ?课程难度： ?知识方法：明确概括梳理题常见的岀 题类型及破题方法 整体感知文章内容，理清 文章思路 ?能力素养：强化题型意识，能自觉运 用答题方法解题 能运用积累的阅读方法， 捕捉文本的有效信息，M 效解题 1 ?妙趣横生 啰嗦先生的一封家书 吾妻如见：前日啰嗦而近日不复啰嗦矣！吾于下月即将返家，不在初 三即在初四，不在初五即在初六……不在二十八即在二十九。其所以不写 三十，因月小之故也。家中有棉鞋一双，希吾妻取出拍拍打打，因灰尘多 之故也°希吾兄千千万万不可忘记。为省笔墨起见，吾不写草字头的繁体 字，而以“方”去点代之…… 1知识精讲: 1题型探究U ▲观察下列试题,尝试总结概括梳理题的考査形式及命题特点。 （1） 在作者眼中，家乡的炊烟三餐有别。早上的炊烟轻淡，午间的炊 烟 1 ，傍晚的炊烟则 2 ,都和庄稼人的生活节奏 相吻合。（刘世河《炊烟是乡村的水墨画》） （2） 梳理文中“我”对“葵花向太阳”这一行为认识逐渐深入的过 程Q （米丽宏《向暖而生，向心而栖》） 文中“葵花向太阳”的行为 “我”的认识 1 觉得葵花很傻 葵花吸收酷烈的阳光，将其当作琼浆 2 3 震撼于葵花对太阳的激情 葵花被叫醒，向着太阳问好 相信太阳给了葵花虔诚和专注 （3） 阅读第③-⑦段，概括令王佩瑜温暖一生的珍贵回忆。（王佩瑜 《我一直在，你何时来？ ——致每一个京剧艺术的传承者》） （4） 阅读文章，结合黄大年的事迹，简要写出他被称为“大侠”的理 由。（《“大侠”黄大年》） （5 ）文章标题为“都是英雄”，你认为文中哪些人是英雄？请分别写 出他们的英雄事迹。（《都是英雄》） 填空、填表题J 填表题和填空题.只是考查形式的不同.但是命题都是针对情节和情感 态度设置的，那么在具体的题目当中，我们应该如何根据表格、填空这 不同的形式逬行题目的分析和突破呢？ 第一讲 第一讲 阅读《向暖而生，向心而栖》，完成下题。 向暖而生，向心而栖 米丽宏 北方的伏天，阳光猛烈，如烤如炙，雨也急骤，一下起来就瓢泼倾 盆。伏天的光阴也显得很慷慨，凌晨四点，枕头上已洒满米白的夭光，晚 上八点，天色还不肯退去。这么长的日脚，连花儿都开累了吧？ 在这种天气里开得起劲儿的花有两种，水上的荷花和陆上的葵花。 荷花如翩翩仙子，散发着耀眼的光芒。葵花像痴心女侠，在山坡高地仰着 笑脸，乐呵呵地守望着。小时候，我总觉得葵花是一种很傻的花，在那么 酷烈的阳光下，还傻呵呵地仰着脸追着太阳跑，不怕灼伤自己吗？它的脾 气还挺舉。有一次，我踮着脚尖拽它的花盘，它暂时把头低了一低，我的 手一松，那花盘又弹了上去，一副笃定忘我、专注向上的神态，眼里只有 太阳。 后来，我留心观察它。丝绸一样的花瓣不仅没被灼伤，还嫩汪汪 的，像浸了水。那么酷烈的阳光，对它而言却宛如琼浆，是一种必不可少 的营养，许是因为太阳是葵花的信仰Q 小时候，三伏天放暑假，我们小孩子可舍不得在家里避暑。田间、 山林全是我们的天然游乐园。在野外玩耍的间隙，声喧渐渐平息，山林的 寂静让我们有了短暂的沉默。沉默中，我们望向山脚下的葵花地，唯有它 们在阳光下发出高亢的呐喊，让我们感到无比的震撼J万绿丛中夹杂着它 们明晃晃的金色，把伏天的单调色彩一下子调匀了。 再大一些的时候，我看过一次月下的葵花o它们齐齐低着头，好似 在看脚下的土地，也像在用心体察月光是怎样充盈了露珠的梦境，它们那 样温顺、安然、娴静Q然而，它们用早晨新鲜的阳光洗漱，用露珠抹脸， 如果有小风溜溜地吹过，葵花就轻轻咳嗽，像是为了清理掉身体里的残 梦°它们在极短的时间内调动起全身心的热情，让水分瞬间充盈了枝干、 茎叶，像是又一次焕发了青春。 看到葵花，我才相信这世间是有着虔诚和专注这两种正能量的。葵 花将这两种力量汇聚在自己身上，然后全部寄托给太阳，一种叫作信仰的 东西，带它们去往诗和远方°诗是高贵、纯粹的，远方是豁达、悠远的。 因为信仰，葵花不萎靡，不颓废，时刻昂扬，时刻虔敬。它们用尽浑身的 力气去迎接最暴烈的阳光，让精神获得了最纯粹的沐浴和润泽。 也许在我们认为炎阳下的暴烤苦不堪言时，葵花却很享受，很过 瘾。它们每吸收一寸日光，生命就比上一刻又精彩了 一些，饱满了 一些。 所以，它们不会像世人那样去诅咒烈烈的炎阳，而是凭借一种坚定的支 撑，将生命提升到一个又一个新的高度。 (选文有删改) 根据“我”对“葵花向太阳”这一行为认识逐渐深入的过程，将表格 补充完整。 文中“葵花向太阳”的行为 “我”的认识 1 觉得葵花很傻 葵花吸收酷烈的阳光，将其当作琼浆 2 3 震撼于葵花对太阳的激情 葵花被第一缕日光叫醒，向着太阳问好 相信太阳给了葵花虔诚和专注 文本分析 (1 )原文勾画 阅读文章，请尝试在原文空白部分对重点内容进行批注。 第一讲 第一讲