儿童偏食的识别和干预.pptVIP

儿童心理发展进程 年龄 发展阶段 婴儿 信任 vs. 不信任 依赖与一致性和安全性 幼儿 自主vs. 羞愧和怀疑 感觉他们是独立的人 ，喜欢说“不” 学龄前期 主动 vs. 内疚 在安全的环境中敢于冒险 ，乐于尝试 学龄期 勤奋 vs. 自卑 设定和实现个人目标 ，决定行动 Erik Erikson’s Psychosocial Stages. /divres/pg72.cfm 第二十九页，共40页 明确喂养责任 家长的责任 提供与儿童年龄和发育进程相适宜的多样化食物 决定进餐时间、进餐地点，创造适宜的进餐环境 孩子的责任 参与对食物的选择 决定每次的进餐量 第三十页，共40页 父母喂养与孩子进食 年龄 父母的工作 孩子的能力 婴儿 出生 – 9 个月 注意孩子的饥饱 提供合适的食物 喂养孩子 以孩子为中心 知道饥饿/饱足 幼儿 9 – 24个月 设定进餐常规 多样化和感受 餐具和使用 自理的机会 知道饥饿/饱足 开始自己进食 有限的语言交流 儿童早期 2 – 5岁 设定进餐常规 多样化和感受 餐具 自理的机会 与孩子一起进餐 知道饥饿/饱足 自己吃 自我服务 交流 第三十一页，共40页 提供符合孩子年龄的食物 4-6个月—— 液体、泥糊状食物 奶类几乎提供所有的能量和营养素 6-9个月—— 泥糊状、半固体、指状食物 奶类提供约2/3的能量，辅助食品提供铁、锌等 可以少量尝试