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《百分数的意义和读、写法》教学设计 《百分数的意义和读、写法》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《百分数的意义和读、写法》教学设计 百分数的意义和读写法 万宁市北大镇禄马学校 张进才 教学目标： 1、 联系生活实际理解并掌握百分数的意义。 2、 掌握百分数的读写法，能正确地读、写百分数 3、 感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和 乐趣 教学重点：理解并掌握百分数的意义 教学难点：百分数的意义和分数意义的区别 教学过程 一、复习旧知 师：在上新课之前，我们先通过一道习题来回顾之前所学习的内容。 （出示习题） 1、组织交流 2、导入新课 师：这里的 31 和 23 可以用一个新的数来表示 ， 也就是这节 100 100 课将要学习的内容，百分数的意义和读写法 （板书：百分数的意义和读写法） 二、探究新知 1、百分数的写法 师：这里的 31 和 23 都可以用百分数来表示， 百分数通常不 100 100 写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“ %”来表示。 比如 31 ，在分子 31 的后面写上百分号 %。（师边说边板书） 100 在书写百分号时， 百分号的圆圈要写小一些， 避免与百分号前面的数字混淆。 23 （1）让生把 改写成百分数 100 2）让生上台演示如何改写 3）引出百分数 像我们写出这两个数（ 31%、23%）叫做百分数 (课件出示 ) 2、百分数的读法 师:我们已经会写了百分数，那百分数要怎么读呢？ 比如这个百分数（ 31%），先读百分号，百分号读作百分之，不读作一百分之，再读分子，那么这个百分数（ 31%）读作百分之三十一（1）让生读出这个百分数（ 23%） 3、百分数读写的练习题 师：我们已经学会读百分数，也会写百分数，那我们试着做一下习题 吧，也就是学习单的第一道题和第二道题。 （出示习题） 1）师展示生的学习单 2）生评价 3）师提出问题 师：请同学们看一下这两道题， 想一想百分数的分子可以是哪些数？ （4）师引导并小结 百分数的分子可以是整数、小数、小于 100 的、大于 100 的 4、百分数的意义 师：刚刚我们所表述 31%表示已读页数是这本书的  31 23 100 23%表示女生人数是电脑小组人数的 100 1）师要求生认真观察已表述的百分数的意义，发现了什么？ 2）师引导并小结 通过观察发现百分数表示一个数是另一个数的百分之几， 比如 14%表示是一个数是另一个数的 百分数表示它们之间的一种倍数关系， 因此百分数又叫百分率或百分比。 5、百分数和分数的相同点和不同点 1）组织全班学生分小组交流 2）师生交流 使学生明确百分数和分数都可以表示两个数之间的倍数关系， 分数既可以表示一个具体的数， 又可以表示两个数之间的倍数关系， 表示具体的数时，可以带着单位名称， 百分数只能表示两个数之间的倍数关系，不能带单位名称。 6、生活中的百分数 师：在生活中，你们有见到过百分数吗？谁来说一说 三、巩固练习 1、说一说它们的含义 4、 判断题 （1）最大的百分数是  100%。‥‥‥‥（  ） （2）一条跑道长  40% km。‥ ‥ ‥ ‥ ‥ （  ） （3）百分数和分数的意义完全相同。  ‥‥‥‥‥（  ） 5、下面的正方形表示“ 1”，把各图中阴影部分用分数和百分数表示 出来。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、课堂小结 师：通过这节课，你有什么收获？