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PAGE1 / NUMPAGES1 《逻辑学》新大纲 汉语言文学 《普通逻辑》课程教学大纲  课程名称：逻辑学  课程编号：010132001  总学时：24  学分：1.5  适用对象：汉语言文学专业  1.课程性质：《普通逻辑》是汉语言文学专业本科生的专业限选课中的必修课。其内容具有很强的理论抽象性，公式、符号、图、表颇多；同时又具有可操作性，处处都含有思维方法、演算技巧的应用。本课程旨在使学生系统地了解和掌握普通逻辑的基本知识、基本原理和基本技能，进行逻辑思维训练，解决思维的实际问题，以提高思维的准确性和敏捷性，从而增强语言表达的逻辑力量，并且为进一步学习其他科学知识提供必要的逻辑工具。  2.教学目的：逻辑学是现代基础学科的重要门类，包括逻辑的应用、演绎逻辑、一般逻辑、归纳逻辑、方法论等。通过本课程的学习，要使学生系统地理解和掌握普通逻辑学的基本概念、基本原理和推演技巧，提高思维的准确性和敏捷性，增强语言的表达能力和论辩能力，以及初步具有运用逻辑知识解决实际问题的能力，并为进一步学习其他专业知识提供必要的逻辑知识。  3.教学内容：  教学内容与学时安排    4.教学方式：开展多媒体教学和案例教学，大力采用互动、启发、探究、讨论、质疑、争论、搜集信息、自主学习等多种教学形式，鼓励学生参与课堂教学。  5.课程考核方式：本课程为考查课。期末占总成绩的80%，平时作业、小测验占总成绩的20％。  6.教材与教学参考书目：  教材：  普通逻辑编写组.《普通逻辑》（第五版）.上海：上海人民出版社.2010.  主要参考书目：  [1] 吴家国主编《普通逻辑》，上海人民出版社，1993.4.  [2] 何向东主编.《逻辑学教程》.北京：高等教育出版社.1999年8月.  [3]刘新友，田宏第主编《普通逻辑自学导引》，高等教育出版社，1991.9.  [4]何应灿主编《怎样提高逻辑思维能力》，华东师范大学出版社，1995.3.  [5]中国人民大学哲学系逻辑教研室编《逻辑学》，中国人民大学出版社，2003.7.  [6]王海传等编著.《逻辑学》.北京：中国农业大学出版社.1999年9月.  7.正文部分：  第一章引论  【目的和要求】  1．发挥第一章理论入门的作用，了解什么是逻辑学等，为学习普通逻辑奠定理论基础。  2．发挥第一章对学习逻辑学的指导作用，明确学习逻辑学的根本目的和方法，提高学习和运用的效果。  3．发挥第一章学习逻辑学的思想动员作用，激发学生学习的志趣、热情和积极性，增强学习的主动性和自觉性。  【教学内容】  第一节传统逻辑与现代逻辑  “逻辑”在现代汉语中的用法；思维及其特征；逻辑学的性质。  2．基本概念和知识点  逻辑；形式逻辑；辩证逻辑；思维的特征；思维的形式。  3．问题与应用  掌握逻辑学的科学内涵和本质特征，能够熟练使用逻辑学概念。  第二节普通逻辑的对象  1．主要内容  思维的形式结构；逻辑常项和逻辑变项；逻辑学的研究内容。  2．基本概念和知识点  思维的形式结构的含义；逻辑常项和逻辑变项的含义；逻辑学的具体研究内容。  3．问题与应用  结合具体语境，弄清逻辑常项和逻辑变项的含义。  第三节推理的有效性和可靠性（自学）  第四节逻辑与语言  主要内容：逻辑形式与语言形式的区别  第五节学习普通逻辑的意义和方法  1．主要内容  逻辑学作为一门思维科学，既有认识的作用，又有表达思想和论证思想的作用。因此，学习逻辑学对于自觉地进行思维的逻辑训练，提高大学生的逻辑思维能力，增强逻辑论证的力量，从而对于提高整个民族的理论思维水平，都具有重要的意义。  2．基本概念和知识点  逻辑学在认识方面的作用；逻辑学在表达思想和论证思想方面的作用。  3．问题与应用  坚定对学习逻辑学意义和价值的信念，端正学习逻辑学的态度。  【课后练习】  举例说明什么是思维的形式结构；举例说明什么是逻辑常项和逻辑变项。  【教学方法和手段】  开展多媒体教学和案例教学，大力采用互动、启发、探究、讨论、质疑、争论、搜集信息、自主学习等多种教学形式，鼓励学生参与课堂教学过程。  【目的与要求】  1．明确什么是命题。  2．掌握各种