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水的净化教学设计与反思 水的净化教学设计与反思 课题3 《水的净化》教学设计与反思 1、了解水平的认知性学习目标 知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别 2、理解水平的认知性学习目标 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法 3、体验性学习目标 为认识“水是宝贵的自然资源”、“‘三废’处理的必要性”、理解“水对生命活动的重大意义”、形成“保护水资源和节约用水的意识”等开行感性认识的铺垫。 4、过程与方法 ①渗透“认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动”。 ②初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表行化学语言表述有关的信息；初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 ③能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯的学习方法。 5、情感态度与价值观 ①保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 ②感觉并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 ③逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的概念。 二、教学重点：静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法，过滤操作的原理及实验。 三、教学难点：自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法。 四、教具准备： 仪器和用品：烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、平底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎瓷片等 药品和用品：河水、自来水、蒸馏水、明矾、活性炭、肥皂水。 1、本课题围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以活性炭、硬水软化为例介绍含可溶性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要实验操作技能，也是本课题中最重要的学习内容。教学时通过多媒体和实验演示等教学手段，让学生充分感受 了自来水的净化处理过程，了解了过滤操作的步骤及注意事项，学会了检验硬水和软水的方法等，收到较好的教学效果。 2、课前没有布置学生对网上的信息资源、自来水厂、自来水源、自然环境水域、家庭用水开展实践调查活动，学生学习时热情不是很高，学生的学习能力也没有得到很好的提升。 3、课堂教学中讲授的内容太多，学生动手动脑的机会太少。好多问题是在老师的指导下，机械的回答。 怎样提高学生的学习兴趣，如何充分发挥学生的主体作用，如何培养学生的创新技能与创新意识，应该是今后教学努力的方向。