2. 时间告诉我（教案）-2021-2022学年美术四年级上册 湘美版.docVIP

2. 时间告诉我 1教学目标 1．了解有关钟表的知识。 2．尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 3．感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。 2学情分析 本课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、学学、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 这节课的教学对象是四年级的学生。虽然他们在课中能够做到守纪律,但是还是具有孩子的天性,好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据孩子们的年龄、心理特点，我认为要想使学生具备自主性，首先要创设让学生参与到自主学习中的情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动的参与教学全过程。只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的自主意识，激发学习需要，学生才能自主学习，真正成为课堂学习的主人。 3重点难点 教学重点：利用生活中废旧材料进行钟面的设计。 教学难点：钟面设计的合理性和协调性（将钟面巧妙的设计在造型中）。 4课前准备 教具准备：课件、示范用具等。 学 具：收集各种废旧材料、彩色纸、剪刀、胶水等。 5教学过程 一、创设情境 听声辨别钟表 1．教师出示日晷图片，让学生猜一猜它是做什么用的？ 在钟表没有发明以前，我国古人用日晷来测定时间。日晷是利用太阳投射出的光产生的影子来测定或划分时刻的一种装置。 2．播放钟表的声音，学生聆听感受。 3．说一说你听到了什么声音？ 4．揭示课题：时间告诉我 【设计意图】首先以古代测定时间的日晷引入本课内容，让学生了解日晷这种计时工具，通过播放各种钟声，让学生来辨别钟表，初步了解钟表家族中的成员，并阐明主题——用多种材料制作有创意的钟表作品。 二、引导启发 学习钟表设计 1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表。 2．说一说这部片段里都出现了那些钟表？（座钟、挂钟、闹钟、怀表等） 【设计意图】课件播放迪士尼动画《time》片段，把学生带到钟表的世界中去，让学生感受钟表外观美的同时，也对片段中的奇妙构想表示认同，从而激发学生学习制作钟表的兴趣。 3．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。 4．师生讨论各类钟表的相同之处和不同之处。 共同之处：钟表都有钟面、指针、刻度。 不同之处：造型各异、功能差异。 【设计意图】教师引导学生细致观察钟表的相同与不同之处，进一步发现和认识钟表的外形结构特征。 5．欣赏多种材料制作的钟表作品。 （1）说一说，这些钟表采用了什么材料。 （2）想一想，生活中还有哪些材料可以用来制作钟表 根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 适合做钟面的块状材料：石头、木头、易拉罐、一次性纸碗碟、纸盒、水果横切面、杯盖、废旧光碟、彩色卡纸等。 适合做指针的纤细材料：牙签、铁丝、吸管、硬卡纸等。 6．教师出示一组圆形纸盒钟表作品，学生观察并说一说这组钟表是怎样利用纸盒加工制作的？你还有更好的创意吗？ 【设计意图】通过欣赏各种材料制作的钟表，寻找生活中能用来制作钟表的材料，利用相同的材料制作的不同样式的钟表，拓宽学生的思维，鼓励学生追求与众不同，激发学生的创新意识。 7．展示各种设计不够完美的钟表。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确等等。 【设计意图】巩固学生钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。 三、自主探究 折制手表 1．教师出示一张正方形白纸和折好的纸手表。 提问：谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？ 2．学生根据老师提供的折手表带的步骤图，进行方法探究。 【设计意图】通过自主探究手表的制作过程，使学生真正成为学习的主人，感受自己动手制作带来的快乐。 四、大胆创作 分组制作钟表 1．作业要求：2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。 2．学生选择创作，教师巡视指导。 【设计意图】将学生分成小组，一来学生的材料就会大大的丰富起来，二来大家齐动手，能保证作业的完成，培养学生团结合作的集体精神。加强学生动手能