二年级上学期《我是什么》教学设计 教学反思 说课稿.docVIP

《我是什么》教学设计 学习目标： 1、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。 2、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇。 3、在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 学习重点:认识生字、朗读课文。 学习难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 学习准备：字卡、多媒体课件。 学习过程： （一）、巧设悬念，初步感知。 　　1、由师生互相介绍自己，我们帮他猜猜好吗”？2、教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是“水”。 （二）、通读全文，整体感知。 　　1. 自由读课文，说说你是怎么猜出来的。 　　2. 你喜欢这篇课文吗？将你最感兴趣的自然段多读几遍。 　　3. 全班交流，教师随机指导认读生字、新词。 （三）、师生合作，小组研读全文。 　　1. 请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案必须在书上。 　　2. 学生自由读课文，准备问题。 　　3. 小组交流问题。 　　学生根据教师的要求，仔细地读每一句话，精心地设计问题。在自主学习的基础上，合作交流，集思广益，完善问题，进