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外面下起了大雪改为比喻句 【篇一：小学语文五年级上册句子专项复习】 五年级上册句子复习 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物 言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、 互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到 近（或由近到远） 九、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠 释、摹状貌、引用 十一、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语十二、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。陈述句改为反问句 反问句改为陈述句 陈述句改为反问句的方法： 1、如果句中的有肯定词（是、能、会等）改为否定的词（不是、不能、 不会等）。 2、如果句中的有否定词（不是、不能、不会等）则改为肯定的词 （是、 能、会等）。 3、加上疑问词（怎、怎么、难道、岂）等。 4、句尾加上疑问助词 “呢、吗 ”等，句末的句号改为问号。 例题： 1. 雷锋叔叔是我们学习的榜样。（改反问句） 【将肯定词 “是 ”改为否定词 “不是 ”，在句首加上 “难道 ”，句尾加上“吗 ”， 句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习 的榜样吗？】 我们不能浪费时间。（改反问句） 【将否定词 “不能 ”改为肯定词 “能”，再在 “能”前加上 “怎么 ”，句尾 加上 “呢 ”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间 呢？】 反问句改为陈述句的方法： 1、有 “不”去掉，无 “不”加上 “不”。 2、去掉疑问词（怎、怎么、难道等）。 3、去掉句末的语气助词 （呢、吗等），问号改为句号。 例题：我们怎能言而无信呢？（改 为陈述句） 【将 “能 ”改为 “不能 ”，去掉 “怎”，将 “呢”去掉，问号改 为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。】 一、陈述句改 为反问句练习。 1 、这幅画是我们班蔡颖画的。 2 、不好好学习， 自然不能取得好成绩。 3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能 不闻不问 4 、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5 、功 课没做完，不能去看电影。 6 、不劳动，连棵花也养不活，这是真 理。 7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8 、没有革 命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 9、小玲取得的 优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10 、我们不能被困难吓倒。 二、 反问句改为陈述句练习。 1、冬天来了，春天还会远吗？ 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 说出的话难道可以不算数？ 不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ 那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？ 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 、我们怎能忘记老师的谆谆教导？修辞手法 、比喻 比喻就是打比方，抓住本质不同事物之间的相似点，借一事物来比 喻另 一事物的修辞方式叫比喻。比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比 方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成关键是：甲和乙必须是 本质不同的事物、甲乙之间必须有相似点。 1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》 2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》 3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 2、拟人 把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。 比拟可以分为拟人和拟物两种。 1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和 我们一起起床。《金色的草地》 （ 2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》 （3）做人既不可翘尾巴 ,也不可夹着尾巴。 (拟物 ) （4）蜡炬成灰泪始干。 (拟人 ) 3 、夸张 对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。 1）那当然， “棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》 2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。《趵突泉》 （3）女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。《古井》 4）白发三千丈 ,缘愁似个长。 (三千丈为扩大夸张 ) （5）芝麻粒儿大的事 ,不必放在心上。 (芝麻粒儿是缩小夸张 ) 4、对偶 把字数相等、 结构相似的两个句子或短语排列在一起。（1）天上五颜六色的火花 结成彩，地上千千万万的灯火一片红。《开国大典》 （2）