数形结合思想论文李秀梅.docxVIP

渗透数形结合思想，提高学生的数形结合能力 ——使用高中数学人教 B 版教材的教学体会 岚山区第一中学 李秀梅 内容提要： 数形结合思想是一种重要的数学思想之一， 可以通过“以 形助数”、“以数赋形”使某些抽象的数学问题直观化、生动化，变抽 象思维为形象思维，体现了转化的思想，化归的思想，有助于把握数 学问题的本质。因此，在高中数学教学中应注重运用数形结合思想， 提高学生的思维能力和数学素养。 本文结合自己的教学实践， 阐述了 如何使用教材对数形结合思想进行有效渗透， 使学生逐步提高数形结 合的能力。 关键词： 数形结合思想 转化 化归 正文： 新课标指出 “使学生获得必要的数学基础知识和基本技能” 是高 中数学课程的目标之一。 我国著名的数学家华罗庚先生曾用 “数缺形 时少直观，形离数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休”形 象生动的阐述了数形结合的意义。 以下结合自己的教学实践， 分别从 引导学生直观感受基本的数学概念， 亲身探究定理、 结论产生的背景 及应用等方面渗透数形结合思想，逐步提高学生的数形结合的能力。 在解决数学问题时， 根据问题的条件和结论， 使数的问题借助形 去观察，而形的问题借助数去思考，采用这种“数形结合”来解决问 题的策略， 我们称之为“数形结合的思想方法” 。它的主要特点： 数 形 问题解决；或形 数 问题解决。也就是说： “以形助数”、“以 - 1