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谈动态作文训练 谈动态作文训练 ·谈“动态”作文训练 一种全新的作文训练思路-谈“动态”作文训练 “动态”作文教学。是相对于我们目前被动的、静止的、孤立封闭、教师难于参与作文实践却又基本上支配着整个作文起始过程的教学训练方式而言的。“动态”作文的基本特征是随机、开放、沟通、合作、教师参与和学生自评等。它的基本原理主要有四点： 一是个体与个体之间的绝对差异与发展的相互依赖； 二是情境教学的相关理论，尤其是关于“乐学”的教学思想； 三是系统自控的原理； 四是个人的认知与社会环境发展之间合乎逻辑的统一，即作文教学当中必须体现出生活固有的逻辑。 下面我以记叙文的写作为例简要地进行阐明：如《美在我们身边》是一次作文练习的题目(也可以申学生自由拟题、电视剧的续写或只提供有内在联系或没有内在联系的中心词等)。教师把学生或学生按自已的意愿分几个小组，把小组的名单登记下来。写作时，不是要求每人完成一篇独立完整的作文，而是，要求这个小组完成一篇作文，这可以是把各人所写的材料连缀成为一个具有可读性的故事。或是小组事先讨论好，在构思好故事的大致轮廓之后，大家分头完成各自相应的部分。 小组内部可以对彼此的作文进行评论改正，作文的评分主要根据小组成员自己进行评议打分；教师本人也要求参与某一组的活动，但不参加该组的评分，在学生把几篇