苏少版小学美术第11册教案.pdf

1、我栽种的植物 1、我栽种的植物 一、教材分析： 一、教材分析： （一）综合分析 （一）综合分析 绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在 自然等其他学科中， 绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在 自然等其他学科中， 了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植 了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植 的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草 的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草 一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。 一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。 本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观 本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观 察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征， 察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征， 最美、最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。 最美、最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。 （二）教学目标 （二）教学目标 ①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。 ①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。 ②运用不同绘画材料来表现经历和感受。 ②运用不同绘画材料来表现经历和感受。 ③完成一幅记忆画。 ③完成一幅记忆画。 二、教学过程设计： 二、教学过程设计： （课前准备） （课前准备） 多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。 多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。 一、导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感 一、导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感 受。注意故事要形象，讲述要真切。 受。注意故事要形象，讲述要真切。 二、欣赏：出示儿童画 《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现 二、欣赏：出示儿童画 《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现 拔虫牙的经历和感受的。 拔虫牙的经历和感受的。 三、讲述与感受：指名 （或同桌之间）各讲述一件 自己曾经历的难忘事，体验当时感 三、讲述与感受：指名 （或同桌之间）各讲述一件 自己曾经历的难忘事，体验当时感 受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。 受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。 四、师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注 四、师生合作：以某一学生所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注 意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。 意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班学生参与到创作中来。 五、创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。 五、创作表现：在教师的创作启发下，学生各自把印象深刻的事表现成有主题的画面。 注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。 注意：自由选用不同绘画材料。教师巡回指导。 六、欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识； 六、欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识； 画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。 画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。 三、学习评价： 三、学习评价： 1、能否选择自己喜爱的美术材料进行绘画表现。 1、能否选择自己喜爱的美术材料进行绘画表现。 2、能否运用所学美术知识大胆地表现一件印象深刻的事。 2、能否运用所学美术知识大胆地表现一件印象深刻的事。 3、在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。 3、在绘画表现过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。 四、教师教学随笔：