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溶液的pH及其计算的教学设计和反思 溶液的pH及其计算的教学设计和反思 PAGE 溶液的pH及其计算的教学设计和反思 溶液的pH及其计算的教学设计和反思 章节名称: 溶液的pH及其计算 学时: 1课时 教学目标: 知识和技能:了解pH的意义，能进行pH的简单计算。 过程和方法: 通过自主和合作学习，体会简单pH计算的一般方法和思路。 情感态度和价值观: 培养自觉利用学科知识与思想解决实际问题的意识，养成实事求是、勇于探索的科学态度。 学生特征: 中等程度的学生，接受能力相对较差 教学重点: 了解pH与溶液酸碱性的关系，有关溶液pH的简单计算。 教学难点: 培养自觉利用学科知识与思想解决实际问题的意识和能力 课堂教学过程结构的设计: (一) 温故知新 1． 叫做水的离子积，其适用范围是 ，25oC时，其数值是 。 2．回忆溶液酸碱性与溶液中c(H+)、c(OH-)的关系，自主完成下表： 溶液酸碱性 c(H+)、c(OH-)大小关系 c(H+)取值范围 酸性 中性 碱性 3 pH=-lgc(H+) 强酸强碱溶液有关的pH计算 1．单一溶液:PH值的计算一—— 直接求酸和碱的PH (1)、求L的H2SO4溶液的PH。 (2)、求L的Ba(OH)2溶液PH. 2.溶液稀释PH值的计算二—— 酸碱溶液稀释后的PH 例1、 mol/L盐酸的pH =___，加水稀释到原来体积的10倍，pH=___，加水到原来的103倍，pH =___,加水到原来的104倍，pH=__,加水到原来的106倍，pH=__。 例2、pH=10的NaOH溶液加水稀释到原来的10倍，则溶液的pH=__，加水稀释到原来的102倍，则溶液的pH=___，加水到原来的104 倍pH= __,加水到原来的106倍，pH=_ 强酸强碱溶液稀释后pH的变化规律 1 强酸(碱)每稀释10倍，pH向7靠拢一个单位。 2 pH=6或8时，不可忽略水的电离，只能接近 7，酸碱溶液无限稀释，pH只能约等于7或接近7，酸不能大于7；碱不能小于7 溶液混合 pH值计算三—— 强酸与强酸混合 例题：在25℃时，pH=1的盐酸溶液1L和pH=4的硫酸溶液1L混合pH值等于多少？ pH值计算四—— 强碱与强碱混合 例题：在25℃时，pH=9和pH=11的两种氢氧化钠溶液等体积混合pH值等于多少？ pH值计算五—— 强酸与强碱混合（1） 例题：在25℃时，L的盐酸与等体积L的氢氧化钠溶液混合后,溶液的pH值等于多少？ pH值计算五—— 强酸与强碱混合（2） 例题：在25℃时，L的盐酸与等体积L的氢氧化钠溶液混合后,溶液的pH值等于多少？ pH值计算五—— 强酸与强碱混合（3） 例题：在25℃时，L的盐酸与等体积L的氢氧化钠溶液混合后,溶液的pH值等于多少？ 总结：酸酸混合，先求H+ 碱碱混合，先求OH- 酸碱混合，求剩余 (小组讨论)：这类题目的形式多样，条件和设问千变万化，并且未知数层出不穷，如何才能准确把握它们的脉搏，迅速求解呢？小组内交流自己的心得体会，把讨论结果写在学案右栏中。 总结：题目万变不离宗，等式关系寓其中 字母代入列方程，整理化简解从容 (二) 课堂小结： 单一溶液溶液稀释溶液混合变式拓展 单一溶液 溶液稀释 溶液混合 变式拓展 酸中求酸，碱中求碱同质相加，异质相减巧列等式，方程求算 酸中求酸，碱中求碱 同质相加，异质相减 巧列等式，方程求算 定量计算 pH=-lgc pH=-lgc(H+) (三 )教学反思: 学生基本能接受课堂知识,而且能自己做实验,教学效果良好,但时间上有点紧张.还需要教师根据学生的实际情况,设计教学时间,把握好课堂教学,只有这样才能有更好的教学效果.同时在平常的教学中应该多鼓励学生积极参加实践,增强动手能力,激发他们的学习兴趣.