8. 色彩对印（教案）-2021-2022学年美术四年级上册 湘美版 .docVIP

8. 色彩对印 1教学目标 1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。 2、在学习活动中掌握在纸上对印的方法，探索对印的多种美妙效果。 3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。 2教学重点 在学习活动中掌握相关的方法和技能。 3教学难点 制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。 4教学准备 教具：课件、范画。 5学具 水粉画材料。 6教学过程 6.1第一学时 6.1.1教学活动 活动1【导入】一、导入 师：李老师听说咱们班同学特别聪明，个个顶呱呱，而且动手能力也特别强，得知要和你们一起上课我心里非常高兴，希望我们一起愉快度过这节课好吗？ 生：好。 师：今天我们学习一种新的绘画方法叫做色彩对“印”。（板书）同学们先来自学课本第8课活动一，看看哪个同学学习的最仔细最认真，小组内也可以互相交流，老师相信你们一定行！开始吧（预留3分钟） 师：好了，同学们在学习过程中遇到什么问题了吗？ 生1：老师对折的方法只能左右吗 师：同学们觉得呢？是否还可以有别的对这方法呢？ 生2：老师我觉得还可以上下对折。 师：请你给大家演示一下。（生拿一张纸演示上下对折） 师：你真是个爱动脑的孩子，老师看好你呦！对折的方法可以多样化，如对角折、上下折，这样印出来的画面呈现也会有所不同。 生3这样的对印画用几种颜色合适呢？ 师：一般颜色四至五种就可以了，冷暖颜色可以搭配使用。 活动2【导入】二、初次尝试，总结问题 师：大家真是爱思考的孩子，怪不得那么聪明呢！下面同学们可以根据自己的理解大胆运用色彩尝试作画吧，感受对印画的奇妙！ 学生开始尝试对印。 活动3【讲授】三、反馈指导，教师示范 1、教师收集学生的第一次作业。 出示具有代表性的作品，问：在刚才拓印的过程中，你发现了什么问题？ 生1：我发现我对印的中间一直有缝隙。 生2：老师我的对印画颜色不艳丽，怎么回事？ 2、教师演示对印方法，边印边说。在折线的一侧涂上颜色（可有形象目的，也可随意）最多4、5种颜色即可，当然你可以进行叠色，像我这样，注意：当你第一种颜色画好之后，一定要把笔放在水桶里洗干净，再画第二种颜色，避免颜色脏掉，因为水粉容易干，动作要快。 3、将另一侧纸张盖住，用手轻压，推或者轻轻的拍打。用推抹或拍打，注意颜色用量的多少，受力情况的不同，收到的效果也会不一样。 4、师：同学们发现这些对印图形有什么特点吗？ 生：这些图两边一样，颜色一样，形状也一样。 师：没错，这些对印作品都是从中间平分为两部分，它们的大小、形状颜色都是一样的，我们称这样的图形为对称图形。 活动4【活动】四、欣赏探究 1、寻找生活中的对称美 师：自然界和人类生活之中对称美无处不在，你们都见过哪些对称的事物呢？比方说动物、植物或者工艺品。 学生：花瓶，蝴蝶，风筝等 2、欣赏美 师：看来同学们都是善于观察的孩子，你知道吗？古今中外，还有许多著名的建筑、艺术品、优美的自然风景也具有对称美，看着那些对称美的物体，仿佛也能感受到它们的奇妙和独特的美，请同学们跟随老师一起走进这魅力无穷的对称世界！(课件出示) 师：欣赏完这些图片能谈谈你的感受吗？ 生回答。 师：你们说的这些老师也感受到了，（语言的升华）你们想不想也当一回设计师去做一副属于自己的对称作品呢？ 生：想。 师：设计师们的积极性真高，我相信你们一定会投入自己的全部感情用心设计的。不过不要心急，我们再来欣赏一下其他小朋友的优秀作品——欣赏各种对印图案，联想起名，使画面更生动。 小结：我相信你们设计的作品会比这些作品更精彩！ 活动5【练习】五、学生再次练习 教师提出制作要求再次指导。 活动6【活动】六、欣赏感悟、自主评价 作业展评，并谈谈自己作品的构思优缺点和体会。其他同学互评（点出主题，感情升华） 活动7【活动】七、小结　课后延伸 这节课我们学习了对印，这让我们发现一个图案对印上另一半纸，会见到一个有趣的图画，一份快乐告诉朋友，就会得到更多的快乐。那么对称就藏匿于我们生活中的点点滴滴，只要大家用心去寻找就会发现更多美的奥秘。