浙教版数学七年级上册 3.3 立方根_（教案）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 立方根 【教学目标】 1．知识目标： （1）了解立方根和开立方的概念 （2）会用根号表示一个数的立方根 （3）掌握开立方运算 2．能力目标： （1）培养学生用类比的思想求立方根运算的能力 （2）由立方与立方根的教学渗透数学的转化思想 3．情感目标： 通过立方根符号的引入体会数学的简介美 【教学重难点】 重点：立方根的概念和开立方的运算 难点：本节难点是立方根的求法，立方根与平方根的联系及区别。 【教学准备】 PPT、多媒体、粉笔 【教学过程】 （一）温故知新（PPT演示） 1．口答： （1）平方根的概念？如何用符号表示数a(≥0)的平方根？ （2）正数有几个平方根？它们之间的关系是什么？负数有没有平方根？0平方根是什么？ 2．已知一个立方体模型边长为2cm，求立方体的体积。 解： 已知一个数，求它的立方——乘方运算 想一想：如果已知立方体模型的体积为，求它的棱长呢？ 已知一个数的立方，求这个数——乘方运算的逆运算 （二）探究新知 1．要做一个体积为8立方厘米的立方体模型，它的棱长是多少？你是怎么知道的？（PPT演示） 分析：本题就是已知立方体的体积，求立方体的棱长。 我们已经学过：， 所以现在就是求（板书） 2．归纳： （1）若，则叫做的立方根，或三次方根。（板书） 如：，得，那么2就是8的立方根，但是这样写太复杂，所以我们要引入一种简洁的表示方法。 （2） 被开方数根指数 被开方数 根指数 读作：“三次根号”，表示的立方根（板书） 如：8的立方根是2，表示成 想一想：中的根指数是几？ 口述：其实中的根指数应该是2，可以写成，但是习惯上我们把平方根的根指数2省略不写，直接写成 （3）求一个数的立方根的运算，叫做开立方（板书） （三）例题解析 例1．求下列各数的立方根（PPT演示） （1）27 （2）－27 （3） （4）－0.064 （5）0 解：（1）∵ （2）∵ ∴27的立方根是3 ∴－27的立方根是－3 即 即 （3）（4）由学生口述 （5）∵ ∴0的立方根是0 即 观察：由上题中的五道小题发现，不论是正数、还是负数或者是0，都只有一个立方根 归纳 例2．计算（PPT演示） （1） （2） （3） 解：（1） （2）=－4＋4=0 （3） 注意；先算根号里面的，再开立方 观察：是否有规律？想一想是否成立？（课后思考题） 归纳：立方根等于本身的数有±1和0 （四）课堂小结 平方根、算术平方根与立方根的区别与联系 平方根 算术平方根 立方根 表示方法 a的取值 a为任意实数 性质 正数的平方根有两个； 0的平方根是0； 负数没有平方根 正数的算术平方根是正数； 0的算术平方根是0； 负数没有算术平方根 正数的立方根是正数； 0的立方根是0； 负数的立方根是负数