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14我的战友邱少云 14我的战友邱少云 14 我的战友邱少云 1.学会本课16个生字，理解17个新词语的意思；体会“才”在句子中的饿不同意思和作用；能运用“不但??还??甚至??”的句式造句。 2.引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 3.启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心的阅读方法，感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。 1.指导学生有感情地朗读课文，体会邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 2.感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。 1．课前学生了解抗美援朝战争的相关历史，知道在这场战争中涌现的英雄人物。 2.多媒体教学课件。 一、引读课题，创设情境 1.（点击课件，呈现课题及丰碑的画面。）教师充满深情地说：“同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑，是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的项灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。让我们一起，深情地呼唤他的名字。”（学生齐读课题。） 2.教师引读：“请再深情些！”（学生齐读课题。） 3.教师引读：“让我们一起，