浙教版数学七年级上册 3.3 立方根（教案）.docVIP

教学设计方案 课题名称：立方根 姓名： 工作单位： 学科年级： 七年级 教材版本： 浙教版 一、教学内容分析 《立方根》是浙教版七年级上册第三章第三节内容，它是在学习了“平方根的概念和性质”后，运用立方根的概念和性质解决实际问题，通过小组合作讨论，教师个别辅导的方式来突破重点，同时，可以培养学生的观察、分析、归纳能力，在探究精神和创新意识等方面都有很重要的作用。 二、教学目标 知道立方根的概念和表示方法。 2、知道开立方与立方互为逆运算，会利用立方运算求一个数的立方根。 3、知道归纳出来的结论并能应用。 重点： 立方根的概念和性质。 难点： 利用立方根的概念和性质解题，并能归纳出一些结论。 三、学习者特征分析 七年级学生已经了解一些简单的运算，但运算能力比较薄弱，上课前对于一些混合运算进行了强化，让学生熟悉学过的五种运算方法。尤其是平方和开平方的互逆运算，为课上提出立方的逆运算做铺垫。其实上课前预料到一些格式规范的错误，所以在课堂中通过大量类似的题目让学生强化训练，组长总结，老师最后精炼总结的方式强调格式问题。设计判断性提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点． 四、教学过程 复习平方根（温故而知新）→学前准备（体现了先学后教的思想）→阅读课本（强化概念的理解）→提出概念，得出结论（落实概念，让学生明确立方根的结论）→师生互动，学习新知（强调书写格式）→例题1示范，规范过程（给出正确的步骤和过程，让学生做题有理可依）→学生板演（即时纠错）练一练（巩固概念，完善表格）→例题2展示，规范过程（给出正确的步骤和过程，让学生做题有理可依）→当堂训练，巩固新知（体现先学后教，当堂训练，检查学习效果，为课后辅导做准备） →小结（学生汇总错误，尽量在作业中避免） 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 复习平方根概念符号的知识，并把学生的答案板书在黑板预设的表格上。 请同学回答，如有问题让其他同学加以改正。 温故而知新 下发助学单，布置学前准备 完成课前准备填空题。 引入新课 请学生回答助学单的课前准备题，并引入课题，布置阅读内容，并强调阅读方法及要求。 阅读课本77页例1前的文字，并完成填空题。组长核实答案后，看大屏幕，并全班齐读概念。 体现先学后教的教学理念 强调符号书写规范，请学生来回答。 学生来回答书写的注意点，并在此落实概念和符号问题。 落实概念，让学生明确立方根的定义 引导学生区分平方根、算术平方根和立方根。 请学生回答，如有问题让其他同学加以改正。 为例1做准备 板演例1第一小题，规范格式。 例1、求下列各数的立方根 （1）27 （2）-8 （3） （4）-0.027 （5）0 (6)64 (7)-64 每组派代表来板演，组长检查并改正。 小组合作，找出错误 布置练一练，判断题 练一练：判断下列说法是否正确，并说明理由。 （1）的立方根是（ ） （2）25的平方根是5（ ） （3）-64没有立方根（ ） （4）-4的平方根是（ ） （5）0的平方根和立方根都是0（ ） （6）立方根是它本身的数只有0. （ ） 每组派代表来口答，有错误其他组员改正。 巩固概念 完善表格 同学集体回答根的个数问题。 掌握根的情况 展示例2，汇总错误 例2、计算：（1） （2） 组长汇总成员的错误。 激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力，增强学生的学习热情。 当堂训练，巩固新知 ①求下列各数的立方根（1）-0.001 （2） ②计算：（1） （2） ③的立方根是_____________ ④已知，求的立方根。 做好后改好，然后请一位同学点评。 体现先学后教，当堂训练，检查学习效果，为课后辅导做准备 小结 学生总结错误种类 再次巩固本节课的知识点。 六、教学评价设计 1、关于教学方法，为充分调动学生的学习积极性，使学生能够主动愉快地学习，我在课堂教学过程中始终贯彻“先学后教，当堂训练”的教学模式，通过引导学生问答活动的过程，让学生主动参与到教学全过程中来． 2、学生活动量在30分钟左右，练习在黑板进行当堂演练分析。尽量请学生来回答和讲解。 3、在教学手段方面，使用多媒体课件辅助教学．现代教育技术与课堂教学的有机整合，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率． 4、为实现 “以学生为本”的基本理念，本节课的设计不拘泥于原教材的内容安排，充分结合学生的已经掌握的知识，预想学生会犯的错误。遵循学生认知的心理规律，对教学内容进行了重组和加