思维导图在小学语文教学中的应用策略探究（经典文献 职业教育）.pdfVIP

思维导图在小学语文教学中的 应用策略探究 摘　 要:随着国家颁布了新的教学政策之后,传统的讲课方式已经不能满足学生的学习需求。 思维导图是一 种简单高效的教学方式,促使学生在教师的指引下,有效培养自身的思维能力。 因此,为了帮助学生更好地投入 到语文学习中来,教师在小学语文教学的过程中,应根据学生的语文基础,采用思维导图的教学方式指引他们,提 高学生的语文综合素养。 文章主要对思维导图在小学语文教学中的应用进行浅析。 关键词:思维导图;小学语文;应用 一、 引言 束时,给学生布置下节课的预习任务,内容基本上是 这些年国家对学生教育的重视程度不断加深,为 给学生指定相应的预习范围,让他们通过课前预习对 了培养学生的综合能力,颁发了新的教学政策。 在这 文章内容有所了解。 这样的方式对那些学习态度端 样的教育背景下,促使教师在小学语文教学的过程 正的学生来说,有一定的帮助作用,学生通过课前预 中,积极转变了以往的教学方式,将思维导图应用到 习能够清晰地分析出自身在哪些方面存在不足,从而 不同的教学领域中,让学生在教师的指引下,提升自 在课堂上有针对性地进行听课。 然而对于那些态度 身的分析能力和思维能力,增强语文综合素质。 不端正的学生来说,他们在课前预习的过程中,不能 二、思维导图在小学语文教学中的作用 以良好的态度投入到预习中来,经常以完成任务的心 (一)提升学生的阅读能力 理进行,降低了课前预习的质量。 为了促使班级学生 思维导图又称心智导图,通过对关键词的深入挖 能够有效地进行课前预习,教师可以采用思维导图的 掘,培养学生的发散性思维,促使他们在深入研究的 预习方式,给他们制定课前预习模板,这样不仅可以 过程中,提升自身主动分析问题和解决问题的能力, 增强他们的综合素质。 教师在小学语文教学中应用 帮助学生明白课前预习的方式,还能让他们根据教师 思维导图,能够有效培养学生的抽象思维,尤其在语 制定的思维导图模板,加深自身对文章的理解,提高 文阅读的过程中,由于文章内容较长,学生在阅读的 课前预习的效率。 过程中很难从整体上把握文章的思路,在阅读结束之 例如,在讲到《爬天都峰》时,教师可以在课前通 后经常会出现不知道文章梗概的情况。 然而思维导 过多媒体将中心大意、人物、故事情节、重难点以及疑 图可以有效解决学生这一问题,它具有知识可视化的 点进行罗列,让学生将预习的任务记录在笔记本上, 特征,能够将复杂的文章以结构图的形式呈现出来, 然后让他们在课前预习的过程中,根据教师罗列的这 促使学生在制作思维导图的过程中,明确文章的结构 些内容用自己的语言在笔记本上进行复述,要求每个 脉络,分析文章的中心大意,提升他们的阅读能力。 同学复述的内容不能完全一致,在课前由课代表收集 (二)培养学生的创新思维 起来上交给教师。 这样不仅可以有效提升学生的课 思维导图是按照人脑的思维方式进行绘制,它是 前预习质量,还有助于教师根据学生的复述内容,分 由一个点引发出无数的分支,比如我国的汉字虽然种 析他们对文章的理解程度,结合学生身上存在的不 类繁多,但是它们之间具有一定的联系,当学生学习 足,制定相应的讲课 目标,增强语文课堂教学的针 带有草字头的汉字时,通过思维导图可以对汉字的结 对性。 构、包含的意思、使用