部编版 历史 七年级上册 昌盛的秦汉文化（教案）.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版七年级上册《第16课昌盛的秦汉文化（一）》教学设计 福州第七中学 林绍强 课题 昌盛的秦汉文化（一） 科目 历史 授课对象 初一学生 授课教师 一、教材内容分析 本课内容是人教版中国历史七年级上册第三单元“统一国家的建立”中的一课，课文所在的第三单元共8节课较系统地向学生介绍了我国秦汉时期的政治、经济、军事、文化、民族关系等历史知识。通过前面的学习学生较全面地了解到秦汉时政治统一、经济发展、社会稳定、军事强大、民族交流加深，所有的这一切，可以说都为秦汉文化的昌盛提供了条件。通过本课的学习为初一学生初步铺垫“一个时代强大的政治、经济实力，势必为这个时代文化的繁荣奠定基础”的历史观点，为今后的学生打下基础。 二、本课教学立意：政治经济强大，造就文化繁荣。 三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与能力： （1）知识：通过本课的学习，使学生比较系统地了解秦汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗。 （2）能力：通过引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序，通过引导学生依据地动仪剖面图，分析其原理，培养学生观察想象能力。指导学生总结秦汉时期领先于世界的科技成就，培养学生的综合归纳能力 过程与方法: 通过指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。采用合作交流，小组讨论、活动与探究、发散思维的方法，让学生掌握秦汉时期的科学技术成就. 情感态度与价值观: 通过学习秦汉时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，学习张衡，张仲景等淡泊名利崇尚科学的精神。 神。 四、教学重点、难点和主题 重点：造纸术的发明和改进，华佗和张仲景。 难点：地动仪的工作原理。初一的学生还没有接触物理学知识，对此的了解有一定的难度。 如何让学生感受一个时代强大的政治、经济实力，势必为这个时代文化的繁荣奠定基础 五、学习者特征分析 ·七年级学生，学生认知比较感性，经过半个多学期的历史学科学习，有一定的学习基础和能力。 ·本课是文化史且时空距离较远，部分内容较抽象。 ·针对学生的学习特点和学习内容，在教学中需把抽象的知识具体化，可以通过视频、图片、具体的文字材料，引导学生感知、感悟。 六、教学策略选择与设计 体验法、情境设置法、谈话法、讨论法、图片分析法、现场演示法等。 七、教学环境及资源准备 教学环境：电脑多媒体教室 资源准备：课本；教师备课制作的PPT课件；竹简、关于蔡伦改进造纸术视频、地动仪原理动态图。 八、教学过程 教师活动 学生活动 修改意见 课前导学： 学生预习课文，完成导学案“预习作业”。 导入新课： 导入提问：同学们看你手中的课本是用什么材料做成的？ 造纸术是我国古代四大发明之一，也是秦汉时期的重要的文化成就。今天让我们一起来学习了解第16课 昌盛的秦汉文化。（板书 课题） 讲授新课： 环节一 纸的发明和蔡伦改进造纸术 学习小组展示知识点一：造纸术中“预习作业” 组织学生感受实物“竹简”，引导阅读87页导入框东方朔上奏折的故事。 提问：“纸与先前的竹简、帛等书写材料相比有什么优点？” 多媒体展示《西汉麻纸》图 提问：仔细观察它有什么特点？ 播放视频：蔡伦 造纸术 提问：观看视频了解造纸工序并说一说蔡伦的创新之处在哪里？ “论从史出”学习方法初体验： “论从史出”是学习历史的一个重要方法，尝试用史实谈谈你对“造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献”这句话的理解 根据学生发言课展示辅助材料 材料一： 书籍是人类进步的阶梯。 ——培根（英国 材料二：造纸术从我国传播出去以前，朝鲜、日本用过简和帛写字，印度用白树皮和棕榈树叶写字，埃及用纸草的内皮压成的“纸草纸”写字，欧洲用羊皮作纸写字。在这些书写材料中，有的很脆，有的很笨重。据说欧洲在没有纸之前，抄写一部《圣经》要用300张羊皮，因此，这些材料也都不适于大量使用。 材料三： 如果没有从中国引进造纸术和印刷术，欧洲可能要长期停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。 ──美国著名学者罗伯特 环节二． 《九章算术》和地动仪 学习小组展示知识点一：数学和天文“预习作业” 引导学生观察地动仪动态图 问题：联想过在古代科学不发达的时期，人们对地震有哪些认识？ 问题：结合当时的社会环境，说说地动仪的发明有何意义? 教师介绍张衡的故事 问题3：你从张衡身上学到了什么？ 同学们都知道身体不舒服要去医院看病就诊，那么秦汉时期