高中语文_《红楼梦》导读之人物形象分析贾探春教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《红楼梦》之探春人物形象分析教学设计 一、导语 小说以塑造人物形象为中心，要读懂一部小说，就要读懂书中的人物，曹雪芹在《红楼梦》一书中塑造了众多行止见识出于须眉之上的闺阁佳人，现在，我们就一起走进《红楼梦》，去认识有“玫瑰花”称号的贾探春。 二、教学目标展示 1、分析探春的人物形象特点，掌握小说塑造人物的方法 2、提高阅读能力和提取、概括信息的能力 3、学习探春自尊自爱、积极进取、勇敢自信的精神品质 三、人物分析 通过外貌、身份、住所、事件、评价等具体分析探春的形象。 见之忘俗的神采 削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。 《第三回 贾雨村夤缘复旧职　林黛玉抛父进京都》 特点：美丽大方 神采飞扬 光彩照人 青春活力 机敏聪慧 超凡脱俗 庶出身份 荣国府贾政与奴婢出身的妾室赵姨娘所生，贾宝玉同父异母的妹妹，排行为贾府三小姐。贾府通称三姑娘，在贾母身边抚养长大，所受教育极好。群芳搬进大观园，贾探春住了秋爽斋。 简单高雅的秋爽斋 探春素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断，当地放着一张花梨大理石大案，案上堆着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》。左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹。其联云： 烟霞闲骨格， 泉石野生涯。 案上设着大鼎，左边紫檀架上放着一个大官窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小槌。 《第四十回 史太君两宴大观园　金鸳鸯三宣牙牌令》 特点：爽朗大气 胸襟开阔 爱好书法 志趣高雅 男儿气概 探春主要活动事件 探春结社及其创作 （展示探春写给宝玉的花笺、探春所做的三首诗歌《咏白海棠》《簪菊》《残菊》、他人的评价等 ） 文采非凡 志趣高雅 有理想追求 孤傲高洁 自信豁达 有组织才能 探春理家 遇事冷静 办事沉稳 不卑不亢 秉公执法 自尊自强 胸怀大志 因生母的“每每生事”而内心痛苦无奈 大胆改革 尽职尽责 善于理财 目光长远 精明能干 抄检大观园（文本和视频相结合、与惜春做对比等） 遇事冷静 敢说敢做 有忧患意识 有远见 重视身份 维护尊严 不可侵犯的凛然正气 探春判词及红楼梦曲《分骨肉》 人物判词 才自精明志自高 ，生于末世运偏消。 清明涕送江边望 ，千里东风一梦遥。 《分骨肉》 一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪。 恐哭损残年，告爹娘休把儿悬念。 自古穷通皆有定，离合岂无缘？ 从今分两地，各自保平安。 奴去也，莫牵连。 四、总结探春人物形象特点和小说人物分析的方法 1、探春形象 贾探春——带刺的玫瑰花 才情与能力并茂 见之忘俗的神采 高雅的志趣追求 出众的文才诗才 出色的组织管理才能 远见卓识的改革家、政治家 自尊自爱 积极进取 才华横溢 胸怀大志 遇事冷静 做事果断 不卑不亢 敢说敢做 精明能干 目光长远 勇敢自信 威严正气 2、小说人物分析的方法 1、知人论世 2、具体故事情节 3、描写手法 直接描写：外貌、行动动作、语言、心理描写、细节描写等 间接描写：其他人物评价、衬托对比，环境烘托等 作者的评价、议论和感情倾向 五、板书设计 贾探春——玫瑰花 外貌 身份 敏 住所 刺 事件 评价 学情分析 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。通过初中课本学习和课外阅读了如《童年》《西游记》《骆驼祥子》《鲁宾逊漂流记》《水浒传》等小说，初中学生只是初步了解了小说的特点，初步具备了小说阅读能力，对小说的关注点基本在故事情节上，鉴赏能力还非常弱。 升入高中后，人教版普通高中教科书必修上册有两篇小说，《百合花》《哦，香雪》，学生通过这两篇小说的学习，巩固了小说的知识，进一步了解了小说的特点。必修下册第六单元是小说单元，包括五个篇目：《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》。这五篇小说，通过虚构的人物形象和故事情节反映社会生活，描摹人情世态，表达对人生的思索。通过这一单元的学习，学生学着从时代、内容、故事、人物、场景、语言、典型意义等方面入手，运用想象联想，深入探究，品味鉴赏，把握典型环境中的典型人物，探究小说的主题，发现小说的艺术价值和风格。他们的小说阅读和鉴赏能力得到了很大提高。但是，学生对阅读方法，小说主旨的分析把握，人物分析的方法，艺术手法的赏析，还是需要大幅度地提升。且对整本小说的阅读处于茫然的阶段，正需要通过整本书的阅读来提升各种能力。