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。 声乐教学反思 声乐教师的教学成果很大程度上可以通过学生的阶段考试成绩来衡量。 如果在阶段考试 中，原本很差的学生有了明显进步， 或是原本公认的好苗子退步明显， 教师都应进行深入的 反思，以达到教学相长的目的。 作为声乐教师， 每次的打分一定不能怕麻烦， 记录也应尽可能的详细。 这样，分数出来 后，教师也就掌握了很好的第一手资料， 便于教师对自己前一个阶段的教学进行反思和梳理。 进步的例子就是好的经验， 要在以后的教学中进行发扬。 退步的例子更要反思， 一方面找出 学生退步的原因，对于学生发声中存在的问题，进行分析，找出下一步的教学出路，另一方 面实在感觉“束手无策”的话，就应与其他声乐同行共同商议解决。 记得刚接手第一届学生时， 因为看到有些班级的学生成绩提高快， 我便有了急于求成的 心理，甚至不惜拔苗助长，结果“误人子弟”， 导致一些接受能力稍差的学生基础不扎实， 成绩不理想。 痛定思痛， 我进行了深刻的反 思，重新制定了自己的教学计划： 一是协助学生树立正确的声乐理念， 培育学生正确的声乐 审美观和正确的声响觉得 （包括内心听觉和内心觉得） ；二是先从学生唱得最好的一个母音 末尾练习， 逐渐过渡到其它母音的演唱， 构成正确的、 良好的歌唱习气， 即能“张口就来” ； 三是培育学生良好的音乐感受力，在停止基础练习时，既要“练声”也要“唱歌”，依据学 生的实践演唱才干， 布置优