物理课堂中的“问题解决”教学策略.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 物理课堂中的“问题解决”教学策略 “问题解决”是近年来国际上提出的教育研究热点，是教育进展的趋势。“问题解决”是以问题为中心，以学生已有知识和经验为基础，学生在教师创设的最佳认知活动的条件下，自主地发现问题，解决问题，通过自身情感体验去实现知识的再制造的教学活动。并且在这一活动过程中提高学生应用知识的意识，激发和培养学生的独立探究能力，进展学生的制造性思维。因此教师必须在教学策略上有所创新。下面谈谈我的看法。 一、培养“问题解决”的意识  课堂教学是解决问题的过程，但并不只是教师不断地提出问题让学生思考和解决。真正制造力的培养需要学生自己提出问题，自己去解决问题。用“问题解决”的意识优化课堂教学，就是要让课堂充满问题，让课堂变成探究知识的场所。物理是一门以观察和实验为基础的学科，从对事实现象的观察和分析中发现新问题。这要求在教学中，注重引导学生细心观察，通过观察，发现许多现象和原有知识经验不一致或相矛盾的现象，这时学生头脑中就会产生“为什么”的疑虑。这种心理就是发现问题的表现。从而培养学生的“问题解决”意识。  例如，在《浮力》课上，我先取出一小铁块，向学生展示，同时提出问题：“请同学们猜一下，如果我将铁块放入水中，松手后铁块会怎样运动？”学生异口同声回答到：“下沉。”我松