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一师一优课县实施方案 一师一优课县实施方案 博教[2021]5号 关于开展“一师一优课”和“一课一名师” 活动的实施方案 根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师?2021?13号）、《教育部办公厅关于开展2021年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函?2021?13号）的精神，按照《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字?2021?18号）和滨州市教育局《关于开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的通知》要求，拟在全县中小学深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。具体方案如下： 研究课是教师专业发展的重要形式，上好课是教师教育教学能力的基本体现。“一师一优课”，即全县中小学教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每学年至少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨；“一课一名师”，即在全县中小学教师全员研究课、交流课的基础上，通过推荐优秀教师参与县、市、省三级“晒课”和“赛课”活动，使基础教育每个学科、具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全县中小学教师学习借鉴。按照统筹规划、分级实施的原则，争取用3至5年时间，逐步形成覆盖全县中小学各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。 （一）坚持与促进基础教育课程教学改革相结合。把深化课程教学改革的要求，贯彻到“一师一优课”和“一课一名师”活动的全过程，使“一师一优课”和“一课一名师”活动成为推动我县基础教育课程教学改革的有效载体。 （二）坚持与促进中小学教师专业发展相结合。全县中小学教师全员研修工程与“一师一优课”和“一课一名师”活动要整体设计、统筹实施。教师全员培训要以校本研修为基本组织形式，将集中培训与校本研修整合设计，激励教师将集中培训学习成果嵌入到教育教学行为改进中。以教师全员远程研修促进教师的校 - 2 - 本研修，以校本研修带动“一师一优课”创建活动；以“一师一优课”推动“一课一名师”活动。 （三）坚持与促进中小学课程教学与信息技术整合相结合。中小学教师全员远程研修、校本研修要着眼于促进中小学教师课程教学与信息技术的整合与应用，以提升中小学教师有效应用信息技术的能力和水平为抓手，推动信息技术和数字教育资源与教育教学的深度融合。倡导、鼓励、支持中小学教师在开展“一师一优课”和“一课一名师”活动中广泛应用现代信息技术。 （四）坚持与促进中小学优质课程资源建设相结合。建立和完善优质课程资源框架和标准体系，建立优质课程资源群建共享机制，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性优质课程资源体系。 面向全县中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校和普通高中等），凡注册参加全省远程研修的教师，集中研修与校本研修成绩合格者，方可参加各级“晒课”和“赛课”活动。 全县中小学“一师一优课”和“一课一名师”活动分学段、学年组织实施。 （一）实施全员培训，提高教师素养 利用省教师信息管理系统，完善远程研修平台功能，建设课程资源公共服务平台，采取远程培训等方式，组织开展普通中小 - 3 - 学教师课程教学与信息技术整合全员培训，教师每年参加全省统一组织的培训不少于36学时。坚持问题导向、应用导向，聚焦教育教学改革中的重点、难点问题，不断提高培训课程针对性和实效性。开发“菜单式”课程，满足教师个性化需求。 （二）开展校本研修，促进学用结合 以普通中小学校为单位，围绕全省中小学教师全员培训的统一要求组织教师参加校本研修，推动培训学习成果在教学中的有效应用。要建立健全中小学校本研修管理制度，每个教研组、每位教师都要制定学年度校本研修计划，原则上教师参加校本研修每年不少于14学时。在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照“一师一优课”和“一课一名师”的内容要求上好研究课，开展校内全员晒课、观课、评课、研课活动。在此基础上，遴选优秀研究课例，推荐参加县 “晒课”、“赛课”活动。 （三）分级组织“晒课”和“赛课”活动 原则上每单位每位教师每学年（或每学期）都要上好一节研究课，即“优课”。各单位教师所执教的“优课”要上传到单位网站供教师交流学习。县直学校在各年级组（备课组）、镇（街道）教委在所辖各学校推荐优秀课例的基础上，在本单位组织开展网络及现场“晒课”和“赛课”活动，评选出本单位的“优课”和优质课。在各单位推荐优秀研究课例的基础上，县教育局在全县范围内分学段、分学科组织“晒课”和“赛课”活动。由教研、电教、基教、人事、教师教育等有关人员和名师、骨干教师牵头 - 4 - 组成县