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浅析高中历史教学中情感态度价值观目标的达成 浅析高中历史教学中情感态度价值观目标的达成 浅析高中历史教学中情感态度价值观目标的达成 来源：《中学课程辅导·教师教育》2021年第06期 【摘要】 情感态度价值观是高中历史教学三维目标之一，在高中历史教学中的每节课上都应该体现出来，但在实际教学中却得不到真正的达成，使得历史课堂失去了对学生人文素养的培养。本文从紧扣教学要求、挖掘教材、激发学习兴趣和教师以身作则几个方面出发，探讨在高中历史教学中情感态度价值观目标的达成。 【关键词】 情感态度价值观 目标达成 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2021）06-058-01 长期以来，在高中历史教学中只注重知识的学习，目的只是提高学生考试成绩。即使是新课改实施了较长一段时间，这种状况也没有多少改观。“从终生教育的大教育观来看，青少年时期是人生观、价值观形成的关键时期”，历史教学过程要关注学生自身的成长，让学生形成符合社会发展的情感、态度和价值观，得到人格、气质和修养的内化，提高人文素养。这样才能完成历史教学任务，使学生得到全面发展。这就要求教师在教学过程中要有明确的情感态度价值观目标，发掘教材中可用的情感态度价值观教学资源，采用多样的教学方式，教师更要以身作则，才能有效达成情感态度价值观的教学