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小学英语单词教学游戏案例分析8 小学英语单词教学游戏案例分析8 小学英语单词教学游戏案例 要提倡以学为乐，学中有乐，乐而好学。游戏的引入，往往能将学生的视觉、听觉、触觉等融为一体，符合学生天性好动、趋乐的年龄特征。把握“玩中有学，学中有玩”的原则，在小学的英语教学改革实践中积极参与、努力尝试，依据不同的教学内容为孩子们创新设计不同的游戏、活动、任务等，逐步达到了“乐学高效”， 使孩子们在不知不觉的过程中轻轻松松学会了语言。下面就是我们在英语单词教学实践中经常用到的教学游戏： 游戏名称：滚雪球 游戏目标：复习本单元学过的相关词汇，为本节课的新授准备。 游戏方法： 1、全班学生打开书，用1分钟默读本单元的新单词。 2、学生坐在原座位上，按教室座位分为四个组。 3、第一个学生说一个词，比如：young ，迅速指定第二个学生，第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：young,tall 。下面的学生接着这样做，一直做到这个单词链太长而学生记不住为止，这时，活动又重新开始。 4、在规定时间内哪一组说的词最多为优胜。 实验效果：小学生都有爱表现、不甘示弱的特点，在这样的游戏中，学生不仅会养成认真倾听的习惯，为以后的听力能力培养打下扎实的基础，并且熟练地巩固了词汇，而且在紧张强烈的头脑风暴中很快地进入课堂学习状态。 注意事项：为了达到良好的游戏效果，让学生获得成功的喜悦，在游戏前可以让全班同学默读1分钟的单词。在学生说单词时，其他同学一定要养成保持安静、认真倾听的好习惯。 游戏名称：欢乐蹦蹦跳。 1．巩固动物单词，理解单词的含义，强化单词的读音。 活动要求：学生已经学习了活动需要的一些动物单词。 活动材料：动物图片若干。 1、让学生复习活动中用到的六个动物单词：“monkey, dog, cat, duck, panda, rabbit”，以及代表这六种动物的手势。 2、选择六名同学到教室前面来参与游戏。每一位同学选取一张动物图片。选好图片后请把手中的图片举起来给同学们展示，大声说出这种动物的名称并做出代表这种动物的手势，让其他的同学知道你所代表的是哪种动物。六个学生分别代表六种不同的动物。 3、让这六名学生围成一圈站在教室前面。选择一个学生开始活动。选中的那个学生说出自己代表的动物的名称，例如：他代表的是兔子，他应该边说“Rabbit jumps，Rabbit jumps.”边跳边做代表兔子的手势。接着他要选择另外一名同学来继续活动，如果他想让代表“dog ”的那个学生继续，那么他就应该说：“Rabbit jumps. Rabbit jumps. Dog jumps.”边说边跳边做相应的手势。接下来，那个扮演“dog ”的学生应马上接下去，边说边跳边做手势：“Dog jumps. Dog jumps, cat jumps.” 4、如果哪位学生反应不及时，接不下去，就将被淘汰。如果哪位学生说的动物单词和手势不一致，也将被淘汰，请下一位同学代替。 实验效果：这个游戏加深了孩子对单词意义的理解，活跃了课堂气氛，大家纷纷举手，积极参与游戏中来，那些平时不爱说话的学生也争先恐后地抢着表演，那些平时被认为是差生的孩子也在游戏中得到了老师和同学的赞许，重新树立了自信心。 注意事项：参与这个游戏的只是班上小部分同学，在进行活动时，教师既要关注活动效果，更要关注下面大部分同学的学习状态，及时发现并选出下一个接替者。 游戏名称：说悄悄话。 巩固本节课的词汇，培养学生的听说能力。 活动要求：学生学习了本节课的次词汇。 活动材料：一套单词卡片。 1、教师向学生介绍活动内容：我们一起做一个“说悄悄话”游戏。 2、教师按学生在教室的座位将学生分为四小组，每个小组由十、四五名学生组成。每组分两行按纵队形式坐下，第一位学生脸朝讲台和教师，其他学生面朝教室后面的黑板。 3、大家准备好以后，教师出示一张单词卡片，再放进这套单词卡里。脸朝教师的队员看到教师出示的单词卡片后，对着身后组员的耳朵用英语悄悄地把教师手上的单词告诉他，后面队员再用英语悄悄地把单词告诉下一名学生。这样，一直传到最后一个队员，他要根据自己听到的单词出示该单词卡片，并大声对全班同学说出来。 4、教师可连续出示几个不同的单词让学生进行游戏，但要保证每组的机会一样多。 5、举对并大声说出单词卡片的小组得1分，错的不得分。最后得分最多的小组获胜。 实验效果：在这个游戏活动中，每位同学都参与其中，面向了全体学生，可以及时收回学生已经分散的注意力，使得课堂不是那么