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升教如何提师的幸福感 北京师范大学肖川教授 一、教师的幸福人生 （一）为什么要提幸福人生？ .每个人本身就是目标。 .能感受到社会的幸福。（精神上有成就，物质上宽裕+没有过强的 外在压力，没有内在的紧张） .优质教育一定源于善好的生活。（善指的是社会的评价，好则指 自我评价） （二）幸福是什么？ .幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在；幸福就是一种充 实、闲适，没有空虚感、匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑：幸福就是内 心的平安，自由自在。 母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小跆、远 离尘嚣的静土、自由的跳跃、温柔的抚摸、不经意间的感动、重温听潮的时刻、 开满鲜花的原野、一生的信仰、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄托在纸 上的希望、自己的感觉、用心地倾听、真诚地分享、下一步的欲望、朋友的关怀…… 幸福无处不在。 .幸福人生的四有：心中有盼头；手中有事做；身边有亲友；家中有积蓄。 第一、心中有盼头。即有目标、有追求、有所成就、有所向往。真正好的 老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往， 能把人生美妙的前景呈 现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。 第二、手中有事做。有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位， 爱岗敬业。 第三、身边有亲友。人是社会的动物，需要有情感的归属。人人都希望得 到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。怎样使学校成为一个温暖的 家、温馨的家？怎样打造一个相互支持、 相互欣赏的团队？这是校长们应该认真 思考的问题，在这个过程中学校的领导、校长扮演着一个非常重要的角色。 更多 地欣赏和鼓励我们的同事，更多的关爱，提出建设性的意见，这是一个好领导的 重要特征和表现。 第四、家庭有积蓄。经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首先 是“富”然后才是“贵”。当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，不会过 分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。也会表现出慷慨、慈善之举。 .幸福的指数包括哪些呢？ 幸福的指数包括安全感，归宿感，成就感，自豪感，优越感。 4.幸福的指标体系是什么呢？ 一是身心愉悦的程度；二是精神充实的程度。 （三）影响教师幸福的因素有哪些呢？ 1、待遇； 2、学校中的人际关系（欣赏、鼓励、公平、正义）； 3、劳动强度（不宜太大）和心理压力； 4、教师的专业自主权（足够）； 5、教师专业素养（如果你是一个学而不厌，诲人不倦的人，你的专业素养 很高，那么你就会在更广阔的空间受人尊敬，受人欢迎）； 6、学校环境； 7、学校硬件设施； 8、教师职业的稳定感和发展感； 9、教师职业的社会声望（主要指社会经济地位和教师专业素养）； 10、学生素质（教师要成为家长的模范，把自己的孩子当成一生的学生。 教师要有这样这样一种素养：今天的学生将是明天学生的家长。 ）； 11、学校制度（学校校长应该要思考的问题： 公平、正义）； 12、对教师的评价； 13、学校的社会声望； 14、教科书的质量（肖川《教科书的标准》； 15、学校可开发可利用的课程资源； 16、社会期望（现在的问题是社会对教育的期望过高，教师的压力普遍过 大）； 17、自身的健康（作为教师自身，应该有强烈的健康保健意识，每天锻炼 1小时，快乐幸福一辈子）； 18、社会的文明程度（我国普遍法制水平低）； 19、生态环境质量； 20、教师家庭的社会因素； 21、教师家庭成员的健康因素； 22、教师家庭成员的人际关系； 23、教师更广泛的人际关系。 二.教师的专业的成长 （一）教师专业成长的三个维度 1、观念（心态是我们对待工作、生活的态度，能够使我们的生活达到 100%勺圆满。） 2、行为（课堂管理行为） 3、个性（教师的个性很重要） 教师专业素养包括三个重要组成部分：观念、行为、个性。三者之间相互 生成，辩证统一。 （二）什么是积极的心态 1、接受现实 2、悦纳自我 3、懂得感恩 4、追求卓越 优质教育一定是学校资源的配置富有效率和效益的，学校生活中充满了对 所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。我们不断地去丰富内涵，建立在 师生共同上善好生活基础上的。“关于师生校园生活的质量”，影响到我们能带 给学生怎么样的教育，感受到生活的幸福。这是我们教育的重要追求。在很大程 度上，取决于我们的心态，生命的苦乐等全在于我们自己看， 你的思想就是你的 生活。 先说一个有趣的计算。如果令 A、B、C、D??…X、Y、Z这26个英文字母， 分别等于百分之1, 2, 3, 4……24, 25, 26这26个数值，那么，我们就会得出 如下有趣的结论： 第一、Hard work（努力工作）。努力工作是重要的，它在我们生命中 的重要性占 98% （算式：H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23